Конспект урока "Умножение и деление в задачах" 2 класс УМК «Планета Знаний»


Конспект урока математики во 2 классе
Учитель начальных классов Терентьева Людмила Александровна
УМК «Планета Знаний»
Тема урока: Умножение и деление в решении задач.
Цели: Развивать умение правильно применять действия умножения и деления в решении
задач.
2.Закрепить знание таблицы умножения на 3,4,5.
Формируемые УУД:
Познавательные:
-формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
всего урока и отдельного задания;
-строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение
аргументировать своё предложение;
-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные:
-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
Оборудование
1. Учебник «Математика»: 2-ой класс, часть 2 / М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. М.: АСТ:
Астрель, 2012
2резентация к уроку - Microsoft PowerPoint.
3.Проектор.
4. Флеш-накопитель с записью голосов птиц и музыкальной физминутки.
Ход урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
(Слайд №2)
-Прочитайте, что написано на первом слайде?
«Разум человека сильнее его кулаков»
-Вы согласны с Франсуа Рабле?
-А как вы понимаете эти слова?
- Физическую силу можно развить, а можно ли развить силу разума?
-Не зря математику называют гимнастикой ума. Вот с этой гимнастики мы и начнем
развивать свой разум.
-Ребята, прочитайте девиз нашего урока.
Тот, кто хочет много знать,
Должен сам всё постигать!
- Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? (Сам.)
- А можно ли заставить кого-то учиться?
(Нет, он должен сам этого захотеть.)
- Я уверена, что вы хотите учиться. Желаю вам на этом уроке многому научиться.
2. Актуализация знаний.
-Скажите, ребята, какие арифметические действия мы изучали с вами в последнее время?
Сегодня на уроке нам пригодятся эти знания, и я вам предлагаю сейчас их повторить.
-Перед вами лежит таблица. В ней вы будете отмечать знаками «+» и «-» правильность
моего высказывания.
1
2
3
4
5
6
7
8
+
+
-
+
-
+
+
+
1.Умножение-это нахождение суммы одинаковых слагаемых.
2.От перемены мест множителей произведение не меняется.
3.Вычитание- это обратное действие умножению.
4. Удвоить- это значит умножить на 2.
5. Найти половину-это значит разделить на 4.
6.Чтобы проверить умножение, нужно произведение разделить на множитель.
7. В примерах мы сначала выполняем умножение и деление, а потом сложение и
вычитание.
8.Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большого
числа вычесть маленькое.
-Проверьте работу. На третьей строчке таблицы нарисуйте смайлик. А каким он будет,
веселым или не очень, зависит от результатов вашей работы.
3.Включение в систему знаний и повторения.
-Гимнастику мы сделали, а теперь у нас разминка. (Слайды 3 и 4)
Задача1.У Змея Горыныча 3 головы. Сколько голов у 5 Змеев Горынычей?
-Кто решал задачу сложением? Интересно, задачу решали по-разному, а правильно у
всех. –Почему?
Задача 2. С елки сняли 28 шаров и положили в 4 коробки поровну. Сколько шаров в одной
коробке?
-Как проверить вторую задачу?
-А теперь вы можете определить тему урока? (Дети отвечают.) (Слайд 5)
-Теперь мы достаточно окрепли, чтобы перейти к более трудным задачам.
4. Решение задач.
а) №1(В), с.20. (Слайд №6)
У доски решает ученик.
- Какое знание применили мы здесь?
б) Решение задачи №1(Г), с. 20
-Чему нас учит эта задача?
в) Решение задачи №1 (д)
-Продолжите предложение «Деление- обратное действие ….»
5.Физкультминутка. (Слайд 7)
-А теперь проверим свои силы. (Слайд 8)
-Кто изображен на слайде? (Шерлок Холмс)
-Что вы о нем знаете?
-Вот сейчас мы попробуем подобно Шерлоку Холмсу распутать сложную задачу в
несколько действий. И помогать нам в этом будет сила ума- логическое мышление.
Задача.
В корзине лежало 4 груши, яблок-вдвое больше, а бананов столько, сколько груш и яблок
вместе. Все фрукты разложили поровну в 3 вазы. Сколько фруктов было в каждой вазе?
-С чего начнем решать задачу? Где тот кончик ниточки, потянув за который мы размотаем
весь клубок и решим задачу?
(Дети предлагают варианты решения, выходят к доске и записывают их)
Яблоки- 4х2=8(ф)
Бананы-4х2+4=12(ф)
В вазе- 12:3=4 (ф)
(Слайд 9)
Добавляю вопрос: Когда съели половину фруктов в одной вазе, сколько в ней осталось?
( Запись задачи продолжаем.)
Половина- 4:2=2(ф)
-Нужно ли продолжать решение задачи и находить остаток? (Нет)
-Почему? (Половину съели и вторая половина осталась).
- Но для тех , кто сомневается, мы можем найти остаток и сравнить результаты.
-Что нам помогло справиться с решением задачи?
-Правильно. Мы размышляли и искали пути решения.
6. Офтальмотренаж по слайду 10. В это время звучит запись пения птиц.
7.Закрепление пройденного.( Слайд 11)
-Вспомним слова великого русского ученого Ломоносова.
«Таблица умножения-врата учености»
-Повторим таблицу умножения. Работа в паре. (Слайд 12)
8
16
24
9
27
4
10
5
15
30
40
50
-Посмотрите, на первой строке даны результаты таблицы умножения.
Там три группы. Определите, на какое число таблицы умножения эти результаты. Во
второй строке назовите пропущенные числа.
-Решите 5 примеров на деление.
36:4 14:7 24:4 48:4 36:3
-С какими примерами вы не справились? (48:4 и 36:3). Кто решил эти примеры? Как вы
рассуждали? Какое знание вы использовали? (Заменили числа разрядными слагаемыми.)
-Что вам помогло справится с трудным заданием?
(Слайд 13)
Сравнение. Вставь знаки.
8х1…4х2 6х3…8х2
4х4…10х2 9х1…6х2
5х0…5х1 12х2…11х3
Взаимопроверка.
-Какие примеры показались вам трудными? (12х2 и11х3).
- Как вам удалось найти правильный результат?
-Какое знание вы использовали? (Заменили умножение сложением.)
(Слайд 14)
Реши примеры, запиши только ответы.
5х7 40:5
5х4 21:3
4х6 20:5
3х7 35:5
5х8 24:4
Дети записывают только ответы. Взаимопроверка.
8. Релаксация.
-А сейчас оценим свою работу на уроке. (Слайд 15)
-Как вы считаете, мы работали так, как советовал нам девиз урока?
Вспомните слово «сам».
-Выберите из трех утверждений одно, которое подходит для вас.
1. Вы все поняли и можете помочь другим.
2. Вам было интересно и все понятно.
3. Урок для вас был трудным.
-Мы с вами растим Древо знаний. (Слайд 16)
-Выберите яблоко, которое соответствует, на ваш взгляд, вашей работе на уроке и
приклейте его к своему деревцу. Полюбуйтесь на плоды своей работы. (У детей имеется
аппликация яблони с плодами. По результатам работы на уроке они приклеивают на него
яблоки: очень хорошо трудился- красное яблоко , похуже- жёлтое. Вырезанные из
самоклеющей бумаги яблоки хранятся у детей в конверте.)
9. Задание на дом.
Источники.
1.Обучение во 2 классе по учебнику «Математика» М.И.Башмакова, М.Г.Нефёдовой:
программа, методические рекомендации, поурочные разработки / М.И.Башмаков,
М.Г.Нефёдова. – М.: Астрель, 2012.
2.Н.В.Лободина - Математика. 2 класс. Поурочные планы по учебнику М.И. Башмакова,
М.Г. Нефёдовой (2 часть) – Волгоград изд-во «Учитель» 2010 год.
3.Н.В.Лободина - Математика. 2 класс. Поурочные планы по учебнику М.И. Башмакова,
М.Г. Нефёдовой (2 часть) – Волгоград изд-во «Учитель» 2011 год.
Интернет-ресурсы
1. boombob.ru Изображение детей в классе.
2. image Изображение Шерлока Холмса.
3. liveinternet.ru Портреты писателей 19 века.
4. vk.com Изображение Змея Горыныча.
5. flashporti.ru Изображение спортсменов.