Технологическая карта урока математики в 1 классе по ФГОС


Технологическая карта урока
Вводная часть
Ф.И.О. слушателя Шутова Любовь Николаевна МБОУ «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа» Верховажский район
Предмет: математика
Класс: 1
Наименование учебно-методического комплекта (УМК): «Школа России»
Тема урока: Что узнали. Чему научились.
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний
Место урока в системе уроков повторительно- обобщающий
Цель:
повторить и закрепить изученные приёмы сложения, вычитания, сравнения.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
- активизировать знания о приёмах сложения и вычитания;
- учить выполнять вычисления чисел второго десятка, читать и записывать числа второго десятка, сравнивать их;
- использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
-активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.
-воспитывать мотивацию к учению, культуру поведения на уроке.
УУД:
Предметные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Познавательные УУД:
-повторить изученные приёмы сложения, вычитания, сравнения в пределах чисел второго десятка, чтение и
запись чисел второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; умение составлять и решать
задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать
свою работу и её результат.
- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и
исправлять ошибки;
- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
- выполнять правила работы в паре.
- проводить анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и
Личностные УУД:
классификации объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи;
- проявлять интерес к новому содержанию занятия.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
Предметные результаты в
области ИКТ:
Метапредметные результаты:
Личностные результаты:
-повторят изученные приёмы сложения, вычитания, сравнения в пределах чисел второго десятка, чтение и
запись чисел второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; продолжится формирование
умения составлять и решать задачи изученных видов; выполнят задания творческого и поискового характера;
будут контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Работа с интерактивной доской
Продолжат учиться работать на ноутбуках и с интерактивной доской
Проявят интерес к новым знаниям
Основные понятия:
Число, порядок, числовой ряд, сантиметр, дециметр
Межпредметные связи:
Литературное чтение
Ресурсы:
основные
дополнительные
Рабочая тетрадь
Ноутбуки, интерактивная доска
Дидактическая
структура
урока
(этапы урока)
1 этап –
организационный
Планируемые
результаты
Установка на урок
математики
Задания для учащихся,
выполнение которых приведёт
к достижению
запланированных результатов
Использование стишка,
высказывания Ж. Ж. Руссо
Деятельность
учеников
Повторяют за учителем
Деятельность
учителя
- Ребята, сегодня у нас
необычный урок. К нам пришли
гости. Поприветствуйте наших
гостей.
Посмотрите все на парту, всё ль
лежит сейчас на них?
Вы друг другу улыбнитесь, на
места свои садитесь!
- Сядьте удобно и повторяйте за
мной (Читаю по одной строке,
дети повторяют).
- Я в школе на уроке. - Сейчас я
начну учиться. - Я радуюсь
2 этап – Актуализация
знаний
Повторение чисел от
10 до 20
Устный счет (с использованием
ноутбуков)
Работают на интерактивной
доске Smart
Выполняют задание на
ноутбуках
(индивидуально)
Подходят к доске и
выполняют задание (по
этому. - Внимание моё растёт. -
Память моя крепка. - Голова
мыслит ясно. - Я хочу учиться. -
Я очень хочу учиться. - Я готов
к работе. Я работаю.
Начинаем наш урок, будь
внимательным дружок!
- Ребята, известный
французский философ Ж.Ж.
Руссо сказал:
«Вы талантливые дети!
Когда-нибудь вы сами приятно
поразитесь, какие вы умные,
как много и хорошо вы умеете,
если будете постоянно работать
над собой, ставить новые цели
и стремиться к их
достижению…»
- Я желаю вам уже сегодня на
уроке убедиться в словах Ж.Ж.
Руссо.
А помощниками для вас станут
смекалка, внимание и
находчивость.
Наберите число, которое
идёт за числом 12, 15;
стоит перед числом 18, 16;
стоит между числами 16 и 18,
20 и 18;
наберите соседей числа 14, 17
какое число на 1 >,чем 15?
на 1 <, чем11?
1дес.2ед. - Какое число
написали? ( 12 )
3 этап –
Самоопределение к
деятельности
Поняли, что им нужно
делать
Работают в парах на ноутбуках
Упражнения на догадку
очереди)
Выполняют задание на
листочках
Записывают число в
тетрадях
Слушают учителя
1дес.7ед. - Какое число
написали ( 17)
Напишите число – 15.
Сколько в числе 15 единиц?
- На каком месте справа
пишутся единицы?
Напишите число -17.
Сколько в числе 17 десятков?
- На каком месте справа
пишутся десятки?
- Ребята, у вас на столе лежат
зелёные листочки. Положите их
перед собой.
- Что на них записано? (цифры)
А теперь поработайте в паре:
Расположите числа в порядке
возрастания, начиная с самого
маленького: 12, 4, 14, 8, 10, 6,
16,
Проверка: Какой числовой ряд
получился ?
(4, 6, 8,10, 12, 14, 16- на
интерактивной доске)
- Ребята, разгадайте правило, по
которому составлен числовой
ряд? (+2)
- Кто может продолжить этот
числовой ряд? ( 18, 20, 22, ….)
- Молодцы! Я вижу на уроке
внимательных и смекалистых
ребят!
Ребята, откройте тетради,
запишите число, классная
работа.
- Ребята, на доске записан
числовой ряд, в котором
пропущены числа.
- Догадайтесь, какие числа