Предмет: Тема: Перестановка слагаемых.


Актуали
зация и
пробное
учебное
действие
-У нас в гостях Маша и Миша. Они очень
сердитые, не разговаривали друг с другом.
Выяснилось вот, что. Папа позвал ребят на
рыбалку. Миша с Машей очень обрадовались
и взяли с собой эти предметы ( на слайде :
удочка, ведро, червяк, книга,
крючки).Запомните их. И тут же завязался
спор. Маша утверждала, что один предмет
здесь точно лишний, но Миша с ней не
согласился и сказал, что он мальчик и лучше
ее знает, что нужно для рыбалки. После этого
они перестали разговаривать.
Ребята поможем решить этот спор или
лучше займемся своими не менее важными
делами?
Кто сумеет назвать их по памяти?
-Какой предмет лишний и почему?
Правильно, книга лишняя в конкретном
случае - для ловли рыбы.
Но в жизни любого человека книга первый
друг и помощник. Проблема решена
(Если
замечаешь
несправедливос
ть нужно
вмешаться и
справедливость
восстановить.
Нельзя быть
безучастным к
чужой
проблеме)
Вы просили
назвать лишний
предмет для
ЛОВЛИ РЫБЫ,
а книга для
ловли рыбы не
нужна
Личностные:
ученик научится
или получит
возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в
оказании
помощи
соученикам.
Регулятивные:
ученик научится
или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по
ходу или
результатам
выполнения
задания.
С рыбалки они вернулись с хорошим уловом.
Какая это рыба?
Давайте посмотрим на рыб и сформулируем
задание…
Слайд 6+2=
Какие знания вам пригодятся для
выполнения этого задания?
Какая это рыба?
Слайд 7-3=
Окунь
- Найти
значение
суммы
Смысл
действия
сложения
Название чисел
при сложении
Умение
прибавлять
число 2
Знание таблицы
сложения
Знание состава
числа
Карась
Какие знания вам пригодятся для
выполнения этого задания?
- Какая это рыба?
-Сформулируем задание…
Слайд 8
5
Слайд
Какие умения вам пригодились для того,
чтобы найти значение этого выражения?
Оценить себя на этом
этапе
(круги)
- Найди
значение
разности
Смысл
действия
вычитания
Название чисел
при вычитании
Знание состава
числа
Щука
- Состав числа
8
- Составить
математически
й рассказ к
картинке
Знание
правила: при
вычитании из
любого числа -
числа 1 всегда
получается
предыдущее
число.
Целепол
агание и
построен
ие
проекта
выхода
из
затрудне
ния
(цель и
тема,
способ,
план,
средство)
-Ребята, давайте откроем учебник и
попробуем определить у нас сегодня урок
новых знаний или урок закрепления.
Сидя за столом напротив друг друга, Маша и
Миша стали считать ягоды, и они
опять устроили спор.
Посмотрите, как считал Миша?
3+4=
Чему равно значение суммы ? -
Как считала Маша
4+3=
Чему равно значение суммы? –
Что произошло ?
Сегодня у нас
урок новых
знаний.
7
7
Слагаемые
поменялись
местами.
А значение суммы изменилось?
Можем ли мы записать, что эти суммы
равны?
3+4=4+3
Правильно, мы сегодня должны доказать,
что в выражениях на нахождение суммы
можно переставлять местами слагаемые.
Какую цель мы перед собой поставим?
«Открытие детьми нового знания»
Работаем в парах
У каждой пары выложены фишки двух
видов.
(Слайд с планом действий)
1.Составьте два примера на
сложение, используя все данные
вам фигуры.
2. Сравните результаты.
3. Сделайте вывод.
Дети работают в группах. Один ученик
отчитывается о работе группы по плану:
У нас получились примеры…. Мы
заметили, что от перестановки слагаемых
сумма….
К какому выводу мы пришли? (От
перестановки слагаемых сумма не
изменяется)
- Прочитаем этот вывод в учебнике.
Оценить себя на этом
этапе (+, …
Доказать, что в
выражениях на
нахождение
суммы можно
переставлять
местами
слагаемые.
Коммуникативн
ые: ученик
научится или
получит
возможность
научиться
сотрудничать с
соседом по
парте.
Познавательные:
ученик научится
или получит
возможность
научиться
подводить под
понятие
(формулировать
правило) на
основе
выделения
существенных
признаков,
выполнять
задания с
использованием
материальных
объектов,
строить
объяснение в
устной форме по
предложенному
плану,
выполнять
задания на
основе
использования
свойств
арифметических
действий
Д.М
С нашими героями Машей и Мишей мы
побывали в лете, но сейчас всё-таки зима и
каждый день на прогулке вы играете в
снежки. Я вам предлагаю игру:
разделившись на 2 команды: мальчиков и
девочек, вы должны перенести снежки с
одной стороны на другую. Кто дружнее и
быстрее.
1+9=10
9+1=10
Какой вывод можно сделать, помня, какая у
нас сегодня тема урока?
К большему
числу меньшее
прибавить
легче.
Р с Т
Первичн
ое
закрепле
ние.
Самосто
ятельная
работа .
Давайте выполним в тетради на печатной
основе стр. 37 задание 2
Вычислим значения указанных сумм с
помощью перестановки слагаемых.
1стл. Вместе , 2-ой - С|Р
Поменяйтесь тетрадями и проверьте своего
товарища, оценив его, используя
волшебную линеечку.
Оценивание на этом
этапе (волшебная
линеечка)
Регулятивные:
ученик научится
или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по
ходу или
результатам
выполнения
задания.
Маша и Миша в свободное время любят
решать различные головоломки. Некоторые
из них они предлагают решить нам.
Вы будете работать в четвёрках.
Сформулируйте задание и работайте.
Распределитесь, кто, о чём будет
рассказывать.
Рефлекс
ия
учебной
деятельн
ости на
уроке
Наш урок подходит к концу, чтобы подвести
итог, подойдите к листам на доске.
Лист САМООЦЕНКИ
(те, кто понял тему урока и может
самостоятельно выполнять задания)
Лист СОМНЕНИЙ
(те, кто ещё затрудняется самостоятельно
выполнять такие задания)