Конспект урока "Вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд"


Эйфус Екатерина Михайловна
МОУ гимназия №1 г. Люберцы
Учитель начальных классов
Конспект открытого урока по математике
Тема. Вычитание трёхзначных чисел с переходом через
разряд.
Цели .
Образовательная. Совершенствовать вычислительные
навыки, приёмы сложения и вычитания с переходом через
разряд трёхзначных чисел.
Развивающая. Совершенствовать умение решать текстовые
задачи.
Воспитывающая. Воспитывать аккуратность,
толерантность.
Планируемые результаты.
Предметные.
Ученики научатся вычитать из трёхзначного числа с
переходом через разряд. Ученики получат возможность
научиться применять новые знания при решении задач.
Метапредметные.
Регулятивные.
Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, устанавливать соответствие полученного
результата поставленной цели.
Познавательные.
Построение рассуждения, использование общих приёмов
задач.
Коммуникативные.
Умение задавать вопросы, обращаться за помощью,
осуществлять взаимный контроль.
-Здравствуйте, уважаемые гости. Мы рады видеть вас на
нашем уроке математики во втором классе. Ребята,
оглянитесь, поздоровайтесь с нашими гостями и больше не
поворачивайтесь, начинаем работать . С каким настроением
вы пришли на урок? Покажите пальчики! Ученики показывают
большой палец вверх.
-Очень давно один учёный сказал: « Ученик, который
учится без желания- это птица без крыльев». И мне
хотелось бы , чтобы у вас всегда было желание учиться,
узнавать новое, и тогда вы своими крыльями будете
взлетать всё выше и выше.
-Ребята, чему мы научились на прошлом уроке? Сложению и
вычитанию трёхзначных чисел. Вы хорошо справлялись с
заданиями на прошлом уроке, а сегодня вы хотите открыть
новые знания? Да.
-Тогда откройте тетради и запишите число, классная работа.
-На новой строчке запишите только ответы , через
клеточку:
-Сколько времён года бывает? 4
-Какой по счёту месяц декабрь? 12
-Сколько цветов в радуге? 7
-Сколько ушей у четырёх мышей? 8
-Сколько букв в фамилии художника-мариниста , который
написал картину «Девятый вал»? 11
-Какой век кончился? 20
Сама на доске пишу вместе с ними: 4,12,7,8,11,20
-Посмотрите на эти числа. Что скажете? Все числа
натуральные. Однозначные и двузначные.
-Какое число может быть лишнее? 4-самое маленькое\20-самое
большое,круглое\11-одинаковое количество десятков и единиц.
-Найдите 3 взаимосвязанных числа.
4+7=11 Докажите. 11-7=4,11-7=4
8+12=20.Докажите.12-8=4,12-4=8
4+8=12. Хорошо.
-Теперь увеличьте записанные числа на 400. Какие числа вы
записали?
404,412,407,408,411,420.
-Что заметили? Они все трёхзначные, у них у всех 4 сотни.
-Чем они отличатся? В числах 404,407,408- нет разряда десятков; в
числе 420-нет разряда единиц, оно круглое.
-Сложите столбиком самое маленькое и самое большое
число.Какие числа будем складывать?
Сама на доске на доступном для детей расстоянии записываю столбик
404+420=824. Через минуту:
-Кто готов, к доске. Сама на доску не смотрю. Посмотрите,
правильно? У кого другой ответ?
-Теперь вычтите из 824-412=412. Через минуту: «Кто
готов,к доске. Посмотрите,правильно? У кого другой ответ?
-Почему так легко у вас получилось вычесть ? Нет перехода
через разряд. Или. Не надо нигде занимать . или. Всё хорошо и легко
отнимается.
-Теперь я вам предлагаю вычесть из 824-407=17.
-Какие ответы у вас получились? (спросить почти всех)
Если ответы одинаковые, то спросить о времени, которое дети затратили
на вып.этого задания(дольше: почему?…)
Если ответы разные,то
-Почему ответы разные? Где-то ошиблись.
-Почему было сложно выполнять это задание? Мы ещё не
проходили вычитание, где не хватает единиц.
-Скажите, чему мы должны сегодня научиться? Мы должны
научиться вычитать трёхзначные числа с переходом через разряд(или где
не хватает единиц).
- Какая тема урока? Вычитание трёхзначных чисел с переходом через
разряд.
Я открываю доску, на которой написана тема и цель.
-Продолжим работу по теме урока. (Вызываю Машу к
доске, она с объяснением выполняет решение ).
-Как проверить результат вычитания? Сложением.
-Проверьте. Как нужно записать? 412+412=824 .Вызываю
Цветкова к доске. Значит, правильно мы выполнили
вычитание? Да. Хорошо.
Физкультминутка.
Ручки подняли и покачали-это деревья в лесу.
Ручки согнули,кисти встряхнули-ветер сбивает росу.
В стороны ручки,плавно помашем-это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся-покажем-крылья сложили назад.
Наклонились и присели, заниматься тихо сели.
-Следующее задание. С соседом по парте найдите значения
выражений столбиком:
691-345=346
584-226=358
972-638=334
Через 5 минут: Какая парта готова? Вызываю троих к
доске. Все остальные проверяют. Все согласны? Тогда
следующее задание. (смотрю на время:устно или
письменно, а можно только на один вопрос ответить
письменно) стр.31№6.
Как найти , сколько всего привезли кирпичей? 524+316=840
Как найти, на сколько красных больше, чем белых? 524-
316=208
И в заключении: Найдите значение выражения столбиком
самостоятельно:
963-246=717 А
421-218=203 У
684-159=525 Р
-Расположите ответы в порядке возрастания. Какое слово у
вас получилось? УРА.
-Когда так говорят? Когда что-тоили кого-то победили,
что-то получилось, от радости.
-Можете вы сегодня сказать себе УРА?
-Почему? Мы научились вычитать трёхзначные числа с переходом через
разряд.
-Мы достигли цели урока?Да сли нет,то: На следующем
уроке мы продолжим изучение этой темы, и тогда у вас всё
обязательно получится)
_-Ребята, очень хочется,чтобы у вас всегда всё получалось и
вы всегда говорили себе УРА.
-С каким настроением вы уходите с урока? Покажите.
Спасибо всем за работу, а нашим гостям за внимание.До
свидания.