Урок математики в 5 классе "Микрокалькулятор" Виленкин


Урок математики в 5 классе по теме
«Микрокалькулятор».
Тип урока по форме проведения: Урок – «дублёр начинает
действовать»
( «вертикальный» практикум).
Характеристика темы урока: Данная тема в учебнике Виленкина
Н. Я. и др. «Математика 6» рассматривается перед изучения темы
«Проценты». Т. к. микрокалькулятор можно использовать и для нахождения
процентов от числа, то данную тему можно изучит после изучения темы
«Проценты».
К моменту изучения темы многие учащиеся умеют выполнять
вычисления с помощью микрокалькулятора, поэтому для проведения урока
можно привлечь, например, учащихся 8 класса, предложив им роль дублёра.
Цели урока отражены в таблице 1.
Таблица 1.
Цели урока
5 класс
8 класс
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
формирование
(воспроизведение)
знаний об устройстве
микрокалькулятора,
умение выполнять с его
помощью
арифметические
действия
развитие представлений
учащихся о средствах
вычислений
воспитание
уважительного
отношения к старшим
товарищам
Воспроизведение
знаний об устройстве
микрокалькулятора,
умений выполнять с его
помощью
арифметические
действия
Развитие устной речи,
развитие умения
выделять главное,
развитие
коммуникативных
способностей
Воспитание
ответственности,
обязательности,
расширение
представлений о
профессии учителя,
воспитание
уважительного
отношения к младшим.
Деятельности учителя и учащихся 8 класса на подготовительном
этапе приведены в таблице 2.
Таблица 2.
деятельность
учителя
Учащихся 8 класса
1
я
группа
2
я
группа
Руководит
распределением класса
на группы с учётом
умения выделять
главное, способности
составлять связный
ответ
Оценивают свои возможности, делятся на группы
Постановка целей и
предъявление плана
предстоящей работы
Ознакомление и
фиксирование ( по
желанию) плана
Фиксирование плана
Консультирование по
возникающим вопросам
Самостоятельно
составляют конспект
Предъявляет конспект
урока
Сверяют свои
конспекты,
корректируют.
Фиксируют конспект
Осуществляет контроль
за подготовкой к
предстоящей
деятельности.
Индивидуальный устный ответ. При
необходимости письменный (устный) повторный
отчёт
Закрепляет за каждым
учащимся 5
г
класса
учащегося 8
г
класса с
учётом пожеланий и
уровня
подготовленности
Высказывают пожелания по формированию пар
Структура урока:
1. организационный момент (несколько минут до начала урока).
2. Сообщение темы, цели и формы проведения урока.
3. Инструктаж по работе на уроке.
4. Работа в парах (группах): объяснение нового материала 15 мин.
решение упражнений 20 мин
5. Подведение итогов урока.
6. Постановка домашнего задания.
7. Резервные задания или исторические материалы.
Ход урока: (см. таблицу 3)
Таблица 3
Основное содержание
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
8 класса
1. организационный момент
Руководит
распределением
детей по парам (при
необходимости
корректирует
распределение)
Знакомятся с
учащимися 5 класса
2. Сообщение темы, целей и формы проведения урока
Тема урока
«Микрокалькулятор»
После проверки
класса к уроку
сообщает, что
проводится урок по
знакомству с
калькулятором.
Обобщает ответы
учащихся и ставит
цель:
познакомиться с
устройством
микрокалькулятора,
научиться
выполнять с его
помощью
арифметические
действия, сообщает,
что сегодня на
уроке дети будут
работать в парах.
3. Инструктаж по работе на уроке.
Бумажный свиток с
клятвой «ученика» и
клятвой «учителя»
Зачитывает клятвы
«ученика» и
«учителя»
Участвуют в принесении клятвы
4. Работа в парах (или группах)
Объяснение нового материала
1.Устройство
микрокалькулятора
(дисплей (индикатор),
панель с кнопками),
2.включение –
выключение
микрокалькулятора,
3.введение
натуральных чисел,
десятичных дробей,
4.сброс;
5.№ 1507,1508
6.сложение,
Управляет работой
учащихся в парах
(группах)
Объясняют
материал,
сопровождая свой
рассказ примерами
и демонстрацией на
микрокалькуляторе,
в некоторых
случаях
предоставляя
возможность
демонстрации
учащимся 5 класса
умножение, вычитание,
деление натуральных
чисел, десятичных
дробей
7. нахождение
процентов
Решение упражнений
№1509 (а, б, в, г), 1511
(б, г, ж, з, ), 1513 (а – д),
1606 (а, б)
Предъявляют
задания,
контролируют их
выполнение,
результаты заносят
в таблицу 4
5. Подведение итогов урока
Вопросы для
обсуждения:
-Удалось ли добиться
поставленной в начале
урока цели? (5 кл.)
- Оцените свою работу
и работу вашего
«учителя»(5 кл).
-Оцените работу
вашего «ученика»(5
кл).
-Что нового узнали на
уроке?
-Что понравилось?
-Что не понравилось?
-Какие пожелания?
Задаёт вопросы,
заслушивает
ответы,
высказывает своё
мнение
Отвечают на
вопросы учителя,
сдают таблицы с
результатами
деятельности
учащихся 5 класса
6. Постановка домашнего задания
Стр. 321 п. 39, №1527,
1531
Даёт пояснения по
домашнему
заданию, сообщает,
что на следующем
уроке будет дано
контрольное
задание и
выставлена
итоговая оценка
7. Резервные задания, исторические материалы
1. карточки с
заданиями
2. исторические
сведения о
развитии
вычислительной
техники
При наличии
времени использует
карточки для
организации
соревнования
При наличии
времени делают
подготовленные
ранее сообщения
Оборудование:
- карточки с дополнительными заданиями;
- бумажный свиток с клятвами;
- таблица результатов деятельности пятиклассников (у каждого
учащегося 8 класса) (см. таблицу 4)
-сообщения о развитии вычислительной техники (8 кл. по
желанию)
-микрокалькуляторы ( у каждого ученика 5 кл).
результаты работы учащихся 5 класса могут быть зафиксированы в
следующей форме.
Таблица 4.
Фамилия,
имя
№1509
№1511
№1513
№1606
Оценка
за
работу
Оценка
за контр.
задание.
Итоговая
оценка
а
б
в
г
б
г
ж
з
а
б
в
г
д
а
б
Клятва «ученика» и «учителя»
Одни только знания и деловые успехи, ориентация лишь на
практические достижения или на обязательный верх в словесном споре не
делают человека человеком в подлинном смысле слова. Главное в жизни –
научиться уважать друг друга.
Мы, ученики 5
г
класса, клянёмся:
- на протяжении всего урока быть вежливыми;
-не начинать в защиту своего мнения горячий спор;
-во время работы беседовать только со своим «учителем»;
-не заниматься посторонними делами.
Мы, учащиеся 8
г
класса, вступая в должность учителей, клянёмся:
-проявлять чувство товарищества к своим ученикам;
- соблюдать спокойный и корректный тон разговора.