Конспект урока "Сравнение двух произведений" 3 класс


Внеклассное чтение 3 класс
Исследовательская работа
Тема
«Сравнение двух произведений»
Педагогическая цель
Сравнение басен Л. Н. Толстого «Собака и её тень» и Бабрия «Собака и её отражение».
Тип урока
Исследование
Планируемые
результаты
(предметные)
Научатся правильному осознанному чтению текста;
Умеют работать с содержанием басни; научатся составлять характеристики главного героя,
выявлять иносказательный смысл басен, рассматривать иллюстрации к тексту и соотносить
её с содержанием.
Личностные
результаты
Сформируется интерес к творчеству Л. Н. Толстого и Бабрия..
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: Принимают, понимают и решают учебные задачи урока, осуществляют
контроль своих действий.
Познавательные: Понимают содержание художественного произведения; выявляют
иносказательный смысл басни; определяют мораль басни; выстраивают логические цепи
рассуждений.
На основе прочитанного делают вывод.
Коммуникативные: Участвуют в коллективном обсуждении поставленной проблемы
Основное содержание
темы, понятия и
термины
Объяснение значений понятий «басня», мораль басни, небылица, сказка, рассказ,
Образовательные
ресурсы
Компьютер, проектор,интерактивная доска, карточки для голосования, конверты с
заданиями для групп. Толковые словари В. И. ДаляЮ С. И. Ожегова, «Мой первый
словарь» Е. Леонович, «Толковый словарь русского языка», Н. М. Неусыпова.
Сценарий урока
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приёмы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Организационный
момент и
2.Актуализация
Знаний.
Знакомство с
произведением.
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
Индивидуальная.
Практический.
Самостоятельная
работа
Коллективная.
Практический.
Игра
Мы сегодня будем заниматься с вами очень серьёзной
исследовательской работой.
- Кто скажет, что значит исследовательская работа?
-Прочитайте заголовки (запись на доске)
-Сравните.
Собака и её тень. Собака и её отражение.
-Чем они похожи?
-Чем отличаются?
-Кто может объяснить значение этих слов?
( Тень- тёмное пространство, куда не проникают лучи
света.
Отражение-образ предмета на полированной гладкой
поверхности.
Тень, отражение -синонимы (близкие по значению, но
отличные по написанию).
Голосование (Работа с карточками, учащиеся выбирают
правильный ответ.
-как вы думаете, что мы будем читать?
1. слайд
Небылица
Басня
Рассказ
Сказка
-прочитайте автора, название произведения, над
которым будем работать.
2. слайд
Л. Н. Толстой. «Собака и её тень»
Проверяют готовность к уроку
Отвечают на вопрос. Делятся
мнениями.
Читают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
Выбирают глаголы. Один ученик
называет, остальные-используя
сигнальные карточки,
проверяют.
Журналисты задают вопросы,
знатоки отвечают.
Читают информацию на слайде
-Что вы знаете об авторе?
Всё ли вы знаете об этом авторе?
-Прочитаем о нём.
3 слайд
Л. Н. Толстой-русский писатель,жил в 19 веке. Он
создал уникальную школу для крестьянских детей в
Ясной Поляне, где сам преподавал. Лев Толстой
написал «Азбуку» для обучения бедных ребят грамоте.
Он переводил басни Эзопа. Его произведения для детей
и взрослых учат добру, справедливости, любви.
-Что нового вы узнали?
-Второе произведение написал Бабрий.
- Прочитайте заголовок
4 слайд
Бабрий. «Собака и её отражение».
-Что вы знаете про Бабрия?
-Прочитайте статью об авторе.
5 слайд.
Бабрий - греческий поэт-баснописец итальянского
происхождения. Жил он в 1 веке до нашей эры.
Пересказывал басни Эзопа. Сохранились 143басни.
Басни были написаны в разговорном жанре,
использовались в качестве школьных пособий.
-Что вы узнали?
-Чем отличаются статьи об авторах? (19 век, 1 век до
нашей эры, писатель, поэт, русский, итальянский)
-Что этих людей объединяет? (Переводил, пересказывал
басни Эзопа)
-Предположите о чём могут быть произведения этих
авторов?
Прочитайте.
-Ваши впечатления о прочитанном?
Отвечают на вопросы.
Читают информацию на слайде.
Отвечают на вопросы.
Обмениваются впечатлениями
Делятся на группы
3.Динамическая
пауза
4
Исследовательская
работа в группах.
1)Работа над
содержанием
Коллективная.
Практический.
Групповая.
Словесный,
практический.
Чтение, беседа.
Для работы на уроке нам потребуются ребята. Которые
будут на протяжении урока вспоминать теоретический
материал ( теоретики).
Группа ребят, которые смогут использовать этот
теоретический материал. (практики)
И ученики. Которые смогут сделать выводы. Обобщить
(исследователи)
Работать будем в группах.
У каждой группы на столе лист исследования.
Рассмотрите.
Для чего он?
Как вы считаете, чем мы будем заниматься на уроке?
(на доске .предложенные виды работы)
Работать над содержанием.
Анализировать произведение.
Работать над образом.
Готовить произведение к пересказу.
Приступаем к выполнению первого задания
1.практики
1.Прочитайте,произведение Л. Н.
Толстого «Собака и её тень.»
2.Придумайте вопросы к
произведению.
2.практики
1.Прочитайте,произведение Бабрия
«Собака и её отражение.»
2.Придумайте вопросы к
произведению
3.исследователи
1.Прочитайте,произведение Л. Н.
Толстого «Собака и её тень.» и
произведение Бабрия «Собака и её
отражение.»
2.Придумайте вопросы к
произведениям.
4.теоретики
Прочитайте, придумайте вопросы к
произведениям.
Выбирают виды работы
Работают по группам над
содержанием.
Отвечают на вопросы.
Анализируют произведение,
2)Анализ
произведения
-Выберите самый интересный вопрос (голосование)
-Определите, о чём рассказывается в данных
произведениях
- О собаке
-О мясе
-О собаке и её тени
-О собаке и её отражении
1. теоретики
1.Для доказательства жанра этих
произведений вам надо вспомнить
что такое:
Сказка это ……
Басня это ……..
Рассказ это …..
Небылица это..
2.Придумайте вопросы к
произведению.
2.практики 1
1.Прочитайте текст.
2.Вспомните всё, что говорили
теоретики о жанрах произведений.
3.Выберите, к какому жанру
относится произведение Л. Н.
Толстого «Собака и её тень.»
3. практики 2
1.Прочитайте текст
2. Вспомните всё, что говорили
теоретики о жанрах произведений.
3.Выберите, к какому жанру
относится произведение Бабрия
«Собака и её отражение.»
4.исследователи
1.Прочитайте произведения.
2.Докажите, какого жанра
произведения.
ВЫВОД: Эти два произведения-
басня.
выполняя задание на карточках.
Работают в группах.
Работают в группах над
образом.
3) Работа над
образом
1. теоретики
Расскажите, кто является главными
героями басен?
( доска: слово собака)
Рассмотрите иллюстрацию.
Подберите строчки из двух
произведений к этому рисунку.
Зачитайте.
1)Составьте портрет собаки к
произведению Бабрия «Собака
и её отражение», используя
слова в конверте.
Бабрий рассказал нам о
собаке______,потому что
она_________. Её жадность и
зависть____________её и она
осталась……..
2.практики 1
1.Перечитайте басню.
2. Возьмите конверт. Найдите
слова, которые помогут вам
рассказать об образе собаки
3.Докажите.
(Глупая, умная, добрая, ленивая,
голодная, хитрая, доверчивая,
наивная, злая, сытая, воровка,
завистливая.)
3. практики 2
1.Перечитайте басню.
2. Возьмите конверт. Найдите
слова, которые помогут вам
рассказать об образе собаки
3.Докажите.
4.исследователи
Составьте портрет собаки к басне Л.
4) Работа над
моралью
Н. Толстого «Собака и её тень.»,
используя слова в конверте.
Л. Н. Толстой показал образ ______
собаки. Она была---------------. Мы
это можем доказать, потому что в
тексте сказано….
(Глупой, умной, воровкой, доброй,
ленивой, завистливой, жадной,
голодной.)
(Слова крепятся на доску)
Басня
Собака воровка
Глупая, жадная голодная
Какими же качествами обладает собака?
Ваше отношение к этим качествам.
Наблюдали ли вы, похожие поступки в жизни.
Какие человеческие пороки высмеивает автор в этих
баснях?
1. теоретики
1.Найдите в словаре лексическое
значение слова мораль
Мораль- это….________
2.Подумайте, чему учит басня
Толстого.
3.Найдите и прочитайте мораль в
басне Бабрия.
2.практики 1
1.Просмотрите произведение.
2.За какими словами спрятана
основная мысль басни.
3.Подчеркните эти слова.
4. Зачитайте
Высказывают своё мнение.
Отвечают на вопросы.
Работают в группах над
моралью.
3. практики 2
1. Просмотрите произведение.
2. Найдите и прочитайте мораль в
басне Бабрия
4.исследователи
1.Прочитайте произведения.
2.Подумайте, чему учит басня
Толстого.
3.Найдите и прочитайте мораль в
басне Бабрия.
-Перечитайте мораль басни Бабрия
-Работаем над моралью басни- Найдите и подчеркните
слова, которые непонятны.
-Поработайте со словарём.
-Сколько слов вам не понятно?
-Какие слова вам были непонятны?
-А я нашла лексическое значение слова
Ненасытный- такой, которого трудно накормить,
насытить; всегда голодный.
Жадный на еду, не может насытиться.
-Какое из них подходит к нашему слову. Кто может
объяснить мораль басни Бабрия своими словами?
(Голосование)
За двумя зайцами погонишься, не одного не поймаешь.
Работа над непонятными
словами.
Работают со словарём.
Работают над пословицами.
5.Итог урока
6.Домашнее
задание
Фронтальная.
Словесный,беседа.
Товар полюбится, так и ум расступится.
Задним умом дела не поправишь.
МОРАЛЬ- логический, поучительный вывод из чего-
нибудь (слайд)
Рассмотрите свой лист и скажите, что же в сегодня
делали на уроке?
Работали по содержанию.
Анализировали.
Работали над образами.
-Чем же мы занимались?
Исследовали -сравнивали два произведения.
Чему учит эта работа?
Придумайте свою басню.
-
Делают выводы.
Высказывают своё мнение.
Записывают домашнее задание.
Отвечают на вопросы.
Литература:
1.Даль В. И., толковый словарь русского языка- М.: ЭКСМО,2007.
2.Климанова.Л.Ф., Горецкий В .Г., Голованова М. В. Литературное чтение. 2 ч. – М.: Просвещение,2013
3. Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.рабочие программы. 1-4 классы.. – М.: Просвещение,2012.й
4.Ожегов с., Толковый словарь русского языка.- Мир образования, 2008.
5.Стефаненко Н. А. Литературное чтение. Методические рекомендации. 3 класс. М.: Просвещение, 2012.
Интернет-ресурсы:
1.http://edudik.ru
2.ru.wikipedia.org/wiki
3. Биография Бабрийpeoples.ru/art/literature/proze/fai..