Конспект урока "Работа с транспортиром" 4 класс


Тема урока: Работа с транспортиром.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки,
записывать и сравнивать многозначные числа, именованные числа, выполнять арифметические
действия над числами и величинами, умение решать задачи, уравнения.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уч-ся должны уметь находить неизвестный компонент в уравнении,
долю числа, применять изученные правила при решении задач, знать свойства арифметических
действий, производить замену именованных чисел.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях
и их причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
Что значит уменьшить (увеличить) число на несколько единиц? В несколько раз?
Сколько в 1 метре миллиметров? В 1 веке лет? В 1 ц граммов?
Что такое цена? Как найти цену?
Дайте определение прямоугольника и квадрата. Как найти периметр и площадь этих фигур?
Что такое стоимость? Как найти стоимость?
Что такое скорость? Как найти скорость? Время?
Чему равно произведение, если один из множителей равен единице?
Сколько в 1 км миллиметров? В 1 часе секунд? В 1 тонне центнеров?
4. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные
навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на
порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно методических линий
курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Стр. 264, № 15
Понятие о транспортире. Работа с транспортиром. Стр. 264 266, 16 18 под
рук. учит
Решение задач.
Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два велосипедиста.
Скорость первого 25 км/ч, а второго 30 км/ч. Первый велосипедист проехал до
встречи 100 км. Сколько км проехал до встречи 2 велосипедист?
В четырех домах 3672 жильца. В одном доме 1/3 всех жильцов, во втором в 2 раза
меньше, чем в первом, а остальные живут поровну в 3 и 4 домах. Сколько человек
живет в 3 и 4 домах?
На товарную станцию доставлено 1755 т угля. Часть этого угля погрузили в 15
вагонов по 45 т в каждый, а остальной уголь в 18 вагонов. Какова
грузоподъемность каждого из этих вагонов?
Найди значение выражения: 221 * 384 : (52014 51975) + (548 + 497) * 502
486.481 =
5. Итог урока. Чему учились на уроке?