Конспект урока "Система уравнений с двумя переменными" 9 класс

Тема урока: Система

уравнений с двумя

переменными.

Школа: Средняя школа имени Г. Садвакасова с дошкольным

мини- центром

Дата: 30.09.2015 г

ФИО учителя Ражапова Гулзадям Султанмуратовна

Класс: 9 «В»

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения,

которые будут

достигнуты с

помощью данного

урока

Учебные – сформулировать определения системы уравнений с двумя

переменными;

-Ознакомить с алгоритмом решения системы уравнений с двумя

переменными;

-Научить применять алгоритм для решения стандартных задач.

Воспитательные – способствовать воспитанию интереса к предмету

через использование игровых приемов и занимательных задач;

воспитанию культуры общения через применение коллективной

работы на уроках ; соблюдению речевого этикета; развитию навыков и

умений учебного труда через различные формы контроля, организацию

работы в группах, работу с учебником; воспитание умений применять

изученный материал в практических ситуациях.

Развивающие - содействовать развитию творческого мышления через

алгоритмизированное решение творческих задач; развитие речи,

интереса, памяти и воображения через применение специальных

заданий и методик

Цели обучения

Все учащиеся смогут: называть алгоритм решения системы уравнений с

двумя переменными.

Большинство учащихся будут уметь: знает основные методы и умеет

применять алгоритм к решению примеров.

Некоторые учащиеся смогут: анализировать тему и применять на практике

Предыдущее обучение

План

Планируемые

сроки

Планируемые действия (замените записи ниже

запланированными действиями)

Ресурсы

Начало 10 мин

Урока

Вызов

Психологический настрой на урок- . Притча Все в твоих

руках.

Деление на группы-1мин ( с помощью геометрических

фигур).

С помощью вопросов раскрыть тему, цель урока.

Какую уравнению мы видим х+у=3( ученики отвечают -

линейную). А теперь х^2+y=5 (ученики отвечают -

нелинейное). Если объединить два уравнение, что мы

получим. Ученики отвечают – систему уравнений с

двумя переменными.

Цель урока ставим вместе с учениками.

1. Сформировать понятие, что такое система

уравнений с двумя переменными.

2. Ознакомится с основными методами решения

Физминутка.

Карточки, смайлики

системы уравнений.

3. Уметь применять методы к решению примеров.

Критерии оценивания:

-полнота выполнений действий

-правильное применение основных методов к

решению систем уравнений с двумя

переменными.

-точный ответ

Самостоятельно изучают тему урока. С помощью метода

«Джигсо», создают новую группу и делятся

полученными знаниями.

Середина

урока

Осмысление

30 м ин

Рабата в группах.

Каждая группа делают постеры по методами показывают

на конкретных примерах.( метод подстановки, метод

введения новой переменной, метод алгебраических

действий(сложение и вычитание), метод разложение на

множители

1-группа .( метод подстановки)№ 88(1)

Объясняет данные методы на примерах из учебника.

№ 94(1) 2-группа (метод введения новой переменной )

№ 87(3) 3- группа ( метод алгебраических действий

(сложение и вычитание)).

Защищают постеры.

Физминутка

Применяем для оценивание метод светофор. (если

участникам группы понятно, показывает зеленый цвет.,

если же нет то красный).

Выполнение тестовых заданий (взаимопроверка).

Вариант-1

1. Какое это уравнение х+у=0

а) линейное б) нелинейное с) квадратное

2. Решите систему уравнений методом подстановки











534

ху

ух

а) (5,6); б) (4,3); с) (2,-1)

3. Решите систему уравнений методом алгебраических

действий.











205

ух

а) (5,7); б) (3,5); с) (5,3).

Вариант -2

1. Какое это уравнение х+у+с=0

а) нелинейное б) линейное с) квадратное

2. Решите систему уравнений методом подстановки











738

ух

а) (2,3); б) (5,6); с) (7,8)

3. Решите систему уравнений методом алгебраических

действий.









112

1552

ух

Постеры

а) (-5,1); б) (1,-5); с) (1,5).

Конец урока

Домашняя работа: № 87(4), № 92(1), № 89 (2)стр 19-20

Стикеры

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы

планируете поддерживать

учащихся? Как вы планируете

стимулировать способных

учащихся?

Разноуровневые задания

Оценивание. Как вы

планируете увидеть

приобретенные знания

учащихся?

Взаимооценивание

Межпредметные связи.

Соблюдение СанПиН.

ИКТ компетентность.

Связи с ценностями (воспит. элемент)

На данном уроке используются

межпредметный связь

Рефлексия 5 мин

Были ли цели урока/цели

обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня

изучили?

На что направлено обучение

Хорошо ли сработала

запланированная

дифференциация?

Выдерживалось ли время

обучения?

Какие изменения из данного

плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.

(Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)?

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

Что я узнал(а) об учениках в целом или отдельных лицах?

Благодарю всех за проделанную работу.

Порой задача не решается

Но это, в общем, не беда

ведь солнце все же улыбается

не унывайте никогда

Друзья тебе всегда помогут

Они с тобой, ты не один

Поверь в себе - и ты все сможешь

Иди вперёд и победишь

Скачать материал

Конспект урока "Система уравнений с двумя переменными" 9 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы