Конспект урока "Уравнения, которые имеют один корень, либо несколько корней" 4 класс


Тема урока: Уравнения, которые имеют один корень, либо несколько корней.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Совершенствовать умение решать уравнения, записывать и сравнивать
многозначные числа, именованные числа, выполнять арифметические действия над числами и
величинами, умение решать задачи, уравнения.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уч-ся должны уметь находить неизвестный компонент в уравнении,
долю числа, применять изученные правила при решении задач, знать свойства арифметических
действий, производить замену именованных чисел.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные
недостатки в знаниях и их причины.
3.Актуализация знаний. Устная работа
1. 1). Чему равно делимое, если делитель 13, а частное 6?
2. 2). Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое 47, а разность 43?
3. 3). Какое число прибавили к 37 и получили 54?
4. 4). Какое число умножили на 70 и получили 4200?
5. 6). На какое число разделили на 2400 и получили 6?
6. 6). Какое число умножили на 50 и получили 4000?
7. 7). Какое число прибавили к 34 и получили 78?
8. 8). Найти произведение 14 и 6.
9. 9). Найти частное чисел: 91 и 13.
10. 10). Найти разность чисел: 700 и 560.
11. 11). Найти частное чисел: 270 и 630.
12. 12). 84 уменьшить в 4 раза.
13. 13). Найти 6/7 от 210.
14. 140. Перевести: 72км 4м=…м
Что значит уменьшить (увеличить) число на несколько единиц? В несколько раз?
Сколько в 1 метре миллиметров? В 1 веке лет? В 1 ц граммов?
Что такое цена? Как найти цену?
Дайте определение прямоугольника и квадрата. Как найти периметр и площадь этих фигур?
Что такое стоимость? Как найти стоимость?
Что такое скорость? Как найти скорость? Время?
Чему равно произведение, если один из множителей равен единице?
Сколько в 1 км миллиметров? В 1 часе секунд? В 1 тонне центнеров?
4. Изучение нового материала
Решение задач.
Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние
между которыми 650 км, и встретились через 5 часов. Чему равна скорость второго
поезда, если первый шел со скоростью 62 км/ ч?
Фабрика выпустила 4760 пальто, костюмов и платьев. Пальто составляли 1/ 8 часть
всех вещей, костюмов было в 4 раза больше, чем пальто. Сколько платьев
выпустила фабрика?
Собрали 320 кг моркови и 960 кг лука. Моркови получилось на 80 мешков меньше,
чем лука. Сколько было мешков моркови и сколько лука?
Найди значение выражения: 897.744 : 472 + 251 * 84 – (69 * 391 66112: 8) = 4271
Реши уравнение: 36989 + 503 * (1589 + У) = 1063049 + 468.546 : 78 * 102
(а:9)х15-47=28 (12+3)х2х=3х(5+15)
6. Итог урока. Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание: 62 * 47 + 27.434 : (9570 : 15) * У = 273.624 + 92.898