Конспект урока "Системы счисления, отличные от десятичной" 4 класс


Тема урока: Системы счисления, отличные от десятичной.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки,
умение читать и записывать многозначные числа, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уч-ся должны научиться применять изученные правила при
решении задач, читать и записывать многозначные числа.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в
знаниях и их причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
Тест (многозначные числа).
Чтение и запись чисел: 30.008.007, 89.000.060.000, 9.704.000.030, 7.000.020.004,
406.730
4. Изучение нового материала
Найди значение выражения: (31 мин 17 сек * 4 + 5 ч) : 4 + 3 ч 15 мин 49 сек. =
1269 * 406 : (2109 1968) = 3654
Замени: 50 ц 25 кг = … г (5.025.000г)
2 км 3 см = …мм (2.000.030 мм)
3 т 400 кг = … ц (34 ц)
5 км 2 м = … м (5.002 м)
3т 2 г = … г (3.000.002 г)
5. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные
навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на
порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно методических линий
курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Решение задач.
Расстояние между двумя городами по Волге 2240 км. Из этих городов в одно и то же
время вышли навстречу друг другу два теплохода. На каком расстоянии один от
другого будут теплоходы через 10 ч после выхода, если один из них шел со
скоростью 38 км/ ч. а другой – 34 км/ ч?
От двух пристаней, находящихся на расстоянии 510 км, отплыли навстречу друг
другу катер и моторная лодка. Встреча произошла через 15 часов. Катер шел со
скоростью 19 км/ч. С какой скоростью шла моторная лодка?
Длина прямоугольного участка 24 м, а ширина 10м. Клубникой занята 1/ 5 часть
площади, смородиной 1/ 4 часть, а остальная площадь засажена малиной. Сколько кв.
м отведено под малину?
В корзине 20 ананасов, а в ящике 16 ананасов. Ананасы, лежащие в ящике на 3кг 600
г легче, чем те, которые лежат в корзине. Какова масса всех ананасов?
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание: стр. 221, № 2 (г). Стр.192, № 4, № 5.