Конспект урока "Решение задач на встречное движение составлением уравнения" 4 класс


Тема урока: Решение задач на встречное движение составлением уравнения.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение
решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уч-ся должны научиться решать задачи составлением уравнения.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в
знаниях и их причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
** Фронтальный опрос. Повторение правил.
** Стр. 206, № 1 , Стр. 207, № 3
4. Изучение нового материала
Решение задач:
- Стр. 206, № 2
- Расстояние по реке между двумя городами 295 км. Из этих городов навстречу
друг другу вышли пароход и теплоход. Пароход шел со скоростью 24 км/ ч. Найди
скорость теплохода, если они встретились через 5 часов?
Стр. 207, № 5 под. рук. учителя
Стр. 207, № 6 под. рук. учителя.
Фермер собрал 2 т парниковых огурцов. Из них 544 кг отправили в город, а
остальные огурцы разложили поровну в 52 ящика. Сколько кг огурцов в одном
ящике?
5. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные
навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на
порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно методических линий
курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Найди значение выражения: ( 814 * 107 452 * 145 + 32.568) : 93 = 582
86.415 : 105 + (378 * 404 293 * 462) 708.050 : 350 =
16.146
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание: стр. 207, № 9, 800.100 – 83.842 : 206 + 7849 * 26 =