Конспект урока "Решение примеров и задач" 4 класс


Тема урока: Решение примеров и задач.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: закрепить правило письменного деления и умножения на числа,
оканчивающиеся нулями, формировать умение применять его на практике. Совершенствовать
устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уч-ся должны научиться выполнять письменное деление и
умножение на числа, оканчивающиеся нулями, решать задачи изученных видов.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях
и их причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа. Игра «да» - «нет».
В числе 8253 пять ед. второго класса
За числом 6379 следует число 6380
8635 восемь ед. второго разряда
2 дм равны 200 мм
Наибольшее шестизначное число 100.000
В 1 мин. 100 сек.
В числе 6468 всего 64 сотни
90.000 больше 900 в 10 раз
стр. 141, № 6
4. Изучение нового материала
Решение примеров: 38.960 : 80 52.200 : 600 704 * 600 6800 * 70 4640 * 800
5. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные
навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры
на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно методических
линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Решение задач: а) стр. 140, № 4
б) Поезд прошел 435 км. Первые 2 часа он шел со скоростью 55 км/ч, а остальной путь за
5 часов. С какой скоростью он прошел остальной путь?
в) Длина участка 120м, ширина 60м. ¼ участка уже засеяли овсом. Сколько м
2
участка
осталось засеять?
г) В столовой израсходовали 830кг крупы. Риса было 360кг, гречки в 2 раза меньше,
остальное было пшено. Сколько кг пшена израсходовали?
Найди значение выражения: стр. 141, № 9 (1ст., 2 ст. – последний пример)
Решение уравнений: 700 – (Х + 350) : 10 = 640 (У : 30 460) : 55 = 10
Стр. 141, № 7 – под рук. учителя
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание: стр. 141, № 9 (2 ст.)