Конспект урока "Устное и письменное умножение и деление на число, оканчивающееся нулём" 4 класс


МАТЕМАТИКА 4 класс Дата:______________
Тема урока: Устное и письменное умножение и деление на число,
оканчивающееся нулём.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Познакомить с правилом деления и умножения на числа,
оканчивающиеся нулями, формировать умение применять его на практике.
Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уметь делить на числа, оканчивающиеся нулями.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях и их
причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
500 без 83
Уменьши 600 во столько раз, во сколько 96 больше 8
Найди сумму чисел 750 и 450
Уменьши 870 на 690
На сколько надо увеличить 380, чтобы получить 750?
Увеличь 300 в 3 раза, полученное произвед. уменьши на 400, полученное число увеличь в 2 раза и
прибавь 56
4. Изучение нового материала
Стр. 128, № 2 (устно)
Решение примеров:
3270 * 80 80.160 * 300 49.200 * 90
632.160 : 40 184.200 : 600 8.154.000 : 90 6.230.000 : 700
5. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются
вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные
уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех
содержательно методических линий курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Решение задач: а) стр. 129, № 6, б) стр. 129, № 7
в) С шахты отправлено 2100т угля в вагонах, по 60 т в каждом, и столько же угля в
вагонах, по 50 т в каждом. Каких вагонов потребовалось больше и на сколько?
Найди значение выражения: 100.520 470 * 50 + 13.980 146.510 : 70 =
Решение уравнений: 1234 + Х : 70 = 1264 600 125 * Х = 225
г) С одного опытного участка колхоз собрал 45 ц пшеницы, а с другого втрое больше. 2/3
всей пшеницы насыпали в мешки по 60 кг в каждый. Сколько получилось мешков
пшеницы?
428 * 60 : 80 + 391 * 72 (840.035 95.145) : 5 =
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание: стр. 130, № 8