Конспект урока "Решение задач составлением уравнения" 4 класс

Тема урока: Решение задач составлением уравнения.

Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся

Образовательная: Познакомить с единицами измерения объёма.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать уравнения и задачи с помощью уравнений.

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3. Актуализация знаний

4. Изучение нового материала

5. Применение и закрепление изученного материала

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях и их

причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

 На сколько 450 больше 160?

 Сумму чисел 27 и 53 раздели на 16

 Уменьши 900 на 490

 Сложи 366 и 1/4 часть числа 64

 Уменьши 144 в 9 раз

 Уменьши 800 во столько раз, во сколько 48 больше 3

 Увеличь 500 в 2 раза, полученное произведение уменьши на 700, полученное число

увеличь в 6 раз и прибавь 61.

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении,

делении

 Реши уравнения: (76 – Х : 12) * 2 = 56 (5Х + 72) – 146 = 61

 Реши задачу составлением уравнения:

а) На двух полках 30 книг. На второй полке книг в 2 раза больше, чем на первой. Сколько

книг на каждой полке? (Пусть на первой полке х книг, тогда на второй – 2х. Зная, что

всего 30 книг, составим уравнение: Х + 2Х = 30 2) 10 * 2 = 20

5. Применение и закрепление изученного материала

В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные

навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на

порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий

курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

 С автостанции одновременно в противоположных направлениях отошли

2автобуса. Скорость первого автобуса 60 км/ч. Через 3 часа расстояние между ними было

420 км. Какова скорость второго автобуса?

 Найдите площадь прямоугольника, если сумма сторон его 244 см, а длина 68 см.

 Стр. 114, № 8 ( 2)

 Найди значение выражения: (242.530 + 18.350) : 60 + (44 * 450 + 108 * 150) –

42.369 =

6. Итог урока: Чему учились на уроке?

7. Д/з: стр. 114, № 8 (1), № 9 (1ст.)

МАТЕМАТИКА 4 класс Дата:__________________

Тема урока: Решение задач составлением уравнения.

Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся

Образовательная: Познакомить с единицами измерения объёма.

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать уравнения и задачи с помощью уравнений

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3. Актуализация знаний

4. Изучение нового материала

5. Применение и закрепление изученного материала

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях и их

причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

 Какое число в 150 раз меньше 600

 На сколько надо увеличить 370, чтобы получить 520?

 Сложи 455 и 1/7 часть числа 91

 На сколько 950 больше 19?

 Разность чисел 620 и 280 уменьши в 2 раза

 Уменьши 135 в 9 раз

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении,

делении

 Реши уравнение: (95 – Х) * 3 – 140 = 139

 Решение задач составлением уравнения:

а) стр. 116, № 4 В линейку – (20 – 5) тет. В клетку – (Х + 7) тет. Зная, что тетрадей

в клетку и в линейку станет поровну, составим уравнение: Х + 7 = 20 – 5.

б) стр. 116, № 5

Пусть х домов по 6 кв. отремонтировали рабочие. Зная, что осталось отремонтировать 26

кв., а всего 56 кв., составим уравнение: 6Х + 26 = 56

5. Применение и закрепление изученного материала

В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные

навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на

порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий

курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

 Стр. 116, № 7 (под рук. учителя)

1 - ? 120м

2 - ? 180м _________________________________

3 - ? 130м

Решение: 1) 180 – 120 = 60 (м) – в 3 рулоне

2) 180 – 130 = 50 (м) – в 1 рулоне

3) 60 + 50 = 110 (м) – в 3 и в 1 рулоне

4) 180 – 110 = 70 (м) во 2 рулоне

 Найди значение выражения: 100.520 – 470 * 50 + 13.980 – 38.960 : 80 =

6. Итог урока: Чему учились на уроке?

7. Домашнее задание: Стр. 114, (2 ст.), стр. 116, № 9

МАТЕМАТИКА 4 класс Дата:__________________

Тема урока: Решение задач составлением уравнения.

Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся

Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные

навыки, умение решать задачи с помощью уравнения.

Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать уравнения и задачи с помощью уравнений

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3. Актуализация знаний

4. Изучение нового материала

5. Применение и закрепление изученного материала

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях и их

причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

 Какое число надо умножить на 5, чтобы получить 95?

 На сколько 240 больше 8?

 К 7 сотням прибавь 3 единицы

 Из 9 сотен вычти 7 десятков

 Умножь 7 на разность чисел 61 и 49

 Найди 1/6 числа 114

 Произведение чисел 60 и 2 увеличь на 72

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении,

делении

 Реши уравнение: 555 : 5 – Х = 74

 Решение задач составлением уравнения:

а) Стр. 118, № 5

б) Стр. 118, № 6

Было Дали Стало

Д. Х по 20 одинак.

М. 300 тг 700 тг

Зная, что когда мальчику дали 700 тг, денег стало поровну, составим уравнение: 20Х = 300

+ 700

5. Применение и закрепление изученного материала

В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные

навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на

порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно – методических линий

курса и подготовку к изучению следующих вопросов.

 Расстояние между двумя пунктами 1840 км. Из этих пунктов навстречу друг другу

одновременно вышли 2 поезда. Первый поезд прошел 5/8, а второй 3/10 всего пути.

На каком расстоянии друг от друга находятся эти поезда?

 Для школьной мастерской купили в первый раз 15 молотков, а во второй 8. Причем

во второй раз заплатили на 756 тенге меньше, чем в первый. Сколько тг заплатили

в первый раз и сколько во второй раз?

 Найди значение выражения: 9.805 + 146.510 : 70 – 14.280 : 60 + 608 * 90 =

6. Итог урока: Чему учились на уроке?

7. Д/з: Стр. 118, № 8, № 9

МАТЕМАТИКА 4 класс Урок Дата:__________________

Тема урока: Решение задач составлением уравнения.

Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся

Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные

навыки, умение решать задачи с помощью уравнения.

Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.

Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, практический, эвристический

Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля

Прогнозируемый результат: уметь решать уравнения и задачи с помощью уравнений

План урока.

1. Организационный этап урока

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

3. Актуализация знаний

4. Изучение нового материала

5. Применение и закрепление изученного материала

6. Подведение итогов и результатов урока

7. Домашнее задание

Содержание урока

1. Организационный этап урока.

Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.

2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока

Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные

недостатки в знаниях и их причины.

3. Актуализация знаний. Устная работа.

 Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 455?

 На сколько 320 больше 8?

 К 70 сотням прибавь 13 единиц

 Из 19 сотен вычти 7 десятков

 Умножь 9 на разность чисел 78 и 49

 Найди 1/7 числа 455

 Произведение чисел 80 и 4 увеличь на 98

4. Изучение нового материала

Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении,

делении

 Решение задач составлением уравнения:

а) Стр. 119. № 2

б) Стр. 119, № 3

5. Применение и закрепление изученного материала

В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются

вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами,

решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает

непрерывное развитие всех содержательно – методических линий курса и подготовку к

изучению следующих вопросов.

 С.121. задача №7 Вопросы задачи писать польностью.

 Решение примеров № 8,9.

6. Итог урока: Чему учились на уроке?

7. Д/з: Стр. 120, № 5, с. 121 № № 10.

Скачать материал

Конспект урока "Решение задач составлением уравнения" 4 класс

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы