Конспект урока "Решение задач составлением уравнения" 4 класс


Тема урока: Решение задач составлением уравнения.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Познакомить с единицами измерения объёма.
Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уметь решать уравнения и задачи с помощью уравнений.
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях и их
причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
На сколько 450 больше 160?
Сумму чисел 27 и 53 раздели на 16
Уменьши 900 на 490
Сложи 366 и 1/4 часть числа 64
Уменьши 144 в 9 раз
Уменьши 800 во столько раз, во сколько 48 больше 3
Увеличь 500 в 2 раза, полученное произведение уменьши на 700, полученное число
увеличь в 6 раз и прибавь 61.
4. Изучение нового материала
Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении,
делении
Реши уравнения: (76 Х : 12) * 2 = 56 (5Х + 72) – 146 = 61
Реши задачу составлением уравнения:
а) На двух полках 30 книг. На второй полке книг в 2 раза больше, чем на первой. Сколько
книг на каждой полке? усть на первой полке х книг, тогда на второй . Зная, что
всего 30 книг, составим уравнение: Х + 2Х = 30 2) 10 * 2 = 20
5. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные
навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на
порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно методических линий
курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
С автостанции одновременно в противоположных направлениях отошли
2автобуса. Скорость первого автобуса 60 км/ч. Через 3 часа расстояние между ними было
420 км. Какова скорость второго автобуса?
Найдите площадь прямоугольника, если сумма сторон его 244 см, а длина 68 см.
Стр. 114, № 8 ( 2)
Найди значение выражения: (242.530 + 18.350) : 60 + (44 * 450 + 108 * 150)
42.369 =
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Д/з: стр. 114, № 8 (1), № 9 (1ст.)
МАТЕМАТИКА 4 класс Дата:__________________
Тема урока: Решение задач составлением уравнения.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Познакомить с единицами измерения объёма.
Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уметь решать уравнения и задачи с помощью уравнений
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях и их
причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
Какое число в 150 раз меньше 600
На сколько надо увеличить 370, чтобы получить 520?
Сложи 455 и 1/7 часть числа 91
На сколько 950 больше 19?
Разность чисел 620 и 280 уменьши в 2 раза
Уменьши 135 в 9 раз
4. Изучение нового материала
Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении,
делении
Реши уравнение: (95 – Х) * 3 – 140 = 139
Решение задач составлением уравнения:
а) стр. 116, № 4 В линейку (20 5) тет. В клетку (Х + 7) тет. Зная, что тетрадей
в клетку и в линейку станет поровну, составим уравнение: Х + 7 = 20 5.
б) стр. 116, № 5
Пусть х домов по 6 кв. отремонтировали рабочие. Зная, что осталось отремонтировать 26
кв., а всего 56 кв., составим уравнение: 6Х + 26 = 56
5. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные
навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на
порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно методических линий
курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Стр. 116, № 7 (под рук. учителя)
1 - ? 120м
2 - ? 180м _________________________________
3 - ? 130м
Решение: 1) 180 – 120 = 60 (м) – в 3 рулоне
2) 180 130 = 50 (м) – в 1 рулоне
3) 60 + 50 = 110 (м) – в 3 и в 1 рулоне
4) 180 110 = 70 (м) во 2 рулоне
Найди значение выражения: 100.520 – 470 * 50 + 13.980 38.960 : 80 =
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Домашнее задание: Стр. 114, (2 ст.), стр. 116, № 9
МАТЕМАТИКА 4 класс Дата:__________________
Тема урока: Решение задач составлением уравнения.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные
навыки, умение решать задачи с помощью уравнения.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уметь решать уравнения и задачи с помощью уравнений
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные недостатки в знаниях и их
причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
Какое число надо умножить на 5, чтобы получить 95?
На сколько 240 больше 8?
К 7 сотням прибавь 3 единицы
Из 9 сотен вычти 7 десятков
Умножь 7 на разность чисел 61 и 49
Найди 1/6 числа 114
Произведение чисел 60 и 2 увеличь на 72
4. Изучение нового материала
Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении,
делении
Реши уравнение: 555 : 5 – Х = 74
Решение задач составлением уравнения:
а) Стр. 118, № 5
б) Стр. 118, № 6
Было Дали Стало
Д. Х по 20 одинак.
М. 300 тг 700 тг
Зная, что когда мальчику дали 700 тг, денег стало поровну, составим уравнение: 20Х = 300
+ 700
5. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются вычислительные
навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами, решают составные уравнения, примеры на
порядок действий. Все это обеспечивает непрерывное развитие всех содержательно методических линий
курса и подготовку к изучению следующих вопросов.
Расстояние между двумя пунктами 1840 км. Из этих пунктов навстречу друг другу
одновременно вышли 2 поезда. Первый поезд прошел 5/8, а второй 3/10 всего пути.
На каком расстоянии друг от друга находятся эти поезда?
Для школьной мастерской купили в первый раз 15 молотков, а во второй 8. Причем
во второй раз заплатили на 756 тенге меньше, чем в первый. Сколько тг заплатили
в первый раз и сколько во второй раз?
Найди значение выражения: 9.805 + 146.510 : 70 – 14.280 : 60 + 608 * 90 =
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Д/з: Стр. 118, № 8, № 9
МАТЕМАТИКА 4 класс Урок Дата:__________________
Тема урока: Решение задач составлением уравнения.
Цели урока: формировать устные и письменные вычислительные навыки учащихся
Образовательная: Совершенствовать устные и письменные вычислительные
навыки, умение решать задачи с помощью уравнения.
Развивающая: развивать логическое мышление, творческие способности.
Воспитывающая: воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность
Тип урока: комбинированный
Методы: словесный, практический, эвристический
Средства обучения: таблица, карточки индивидуального контроля
Прогнозируемый результат: уметь решать уравнения и задачи с помощью уравнений
План урока.
1. Организационный этап урока
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
3. Актуализация знаний
4. Изучение нового материала
5. Применение и закрепление изученного материала
6. Подведение итогов и результатов урока
7. Домашнее задание
Содержание урока
1. Организационный этап урока.
Готовность класса к работе, организация внимания и внутренней готовности.
2. Проверка домашнего задания, постановка цели урока
Выяснить степень усвоения заданного на дом материала, определить типичные
недостатки в знаниях и их причины.
3. Актуализация знаний. Устная работа.
Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 455?
На сколько 320 больше 8?
К 70 сотням прибавь 13 единиц
Из 19 сотен вычти 7 десятков
Умножь 9 на разность чисел 78 и 49
Найди 1/7 числа 455
Произведение чисел 80 и 4 увеличь на 98
4. Изучение нового материала
Постановка проблемы: Назовите компоненты при сложении, вычитании, умножении,
делении
Решение задач составлением уравнения:
а) Стр. 119. № 2
б) Стр. 119, № 3
5. Применение и закрепление изученного материала
В задачах на повторение закрепляются изученные формулы, отрабатываются
вычислительные навыки, в том числе приемы действий с многозначными числами,
решают составные уравнения, примеры на порядок действий. Все это обеспечивает
непрерывное развитие всех содержательно методических линий курса и подготовку к
изучению следующих вопросов.
С.121. задача №7 Вопросы задачи писать польностью.
Решение примеров № 8,9.
6. Итог урока: Чему учились на уроке?
7. Д/з: Стр. 120, № 5, с. 121 № № 10.