Конспект урока "Осевая и центральная симметрия" 8 класс


Осевая и центральная симметрия (8 класс)
учитель Асаева Е.В.
Цели урока:
Обучающая: - рассмотреть осевую и центральную симметрию как свойства некоторых
геометрических фигур
- научить строить симметричные точки и распознавать фигуры обладающие осевой и
центральной симметрией
- рассмотреть случаи использования симметрии в искусстве
Развивающая: - способствовать развитию пространственного воображения, чертежных навыков,
устной речи, умения применять знания в новых ситуациях
Воспитывающая: - создать условия для подготовки к изучению темы «Движения» в 9 классе
- возбудить интерес к предмету
- укреплять навыки работы в парах и группах, навыки самооценки и взаимооценки
- создание ситуации успешности даже для слабых учащихся
Ход урока:
1. Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания.
№ 405, 409 Уч-ся рассказывают устно, рисунки заранее на доске.
3. Новая тема (слайд.)
1) Вступительное слово, постановка целей урока.
2) Определения осевой и центральной симметрии.
Разбираем по рисунку, даем устные определения.
3) Построение фигур симметричных относительно точки и относительно прямой.
Строим в тетради точки симметричные данным, потом несложные фигуры.
4) Построение осей симметрии в различных геометрических фигурах.
Работа в парах по раздаточному материалу, проверка (слайды 2,3).
5) Нахождение букв алфавита обладающих осевой и центральной симметрией.
- 1 вариант выписать буквы, имеющие только горизонтальную ось симметрии
- 2 вариант – выписать буквы, имеющие только вертикальную ось симметрии
- 3 вариант – выписать буквы, обладающие только центральной симметрией
- 4 вариант – выписать буквы, обладающие обоими видами симметрии
- 5 вариант – выписать буквы, имеющие и горизонтальную и верт. оси симметрии
- 6 вариант – выписать не симметричные буквы
Проверка на доске (слайд 4)
6) Рассмотрение случаев использования симметрии в природе (слайды 5,6), искусстве
музыке, живописи, архитектуре, в создании орнаментов и бордюров (слайды 7-21).
4. Закрепление.
Под негромкую музыку ученики с помощью ножниц, цветной бумаги, карандашей создают
фигуры обладающие симметрией.
- 1 ряд – фасад здания
- 2 ряд – симметричную фигуру
- 3 ряд – бордюр
5. Подведение итогов.
1) Выставка работ. Дети выбирают лучшие работы, их авторы получают оценку.
2) Определение осевой и центральной симметрии. Примеры использования.
3) По итогам всей работы на уроке некоторые уч-ся получают оценки.
6. Домашнее задание.
На альбомных листах построить фигуры симметричные данным относительно точки и
относительно прямой. Критерии оценивания – аккуратность, точность, сложность.
Определения осевой и центральной симметрии записать в тетрадь.