Календарно - тематическое планирование по математике в 1 классе "Школа России"


VII. Календарно - тематическое планирование по математике в 1 классе
п/п
Тема
Дата по
плану
Дата по
факту
Планируемые результаты
Виды деятельности
Предметные
I четверть - 32 ч
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)
1
Счет предметов
02.09
Узнают об основных
задачах курса.
Научатся:
ориентироваться в
пространстве и на листе
бумаги (вверху, внизу,
слева, справа); сравнивать
предметы по различным
признакам (цвет, форма,
размер); вести счет
предметов
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации: умение
работать с учебной книгой.
Познавательные: использовать
общие приёмы решения задач: поиск
информации в учебной книге;
осуществлять рефлексию способов и
условий действий.
Коммуникативные: ставить
вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения
Личностные: начальные навыки
адаптации в динамично
изменяющемся мире;
мотивация учебной деятельности
Познавательные: использовать
общие приёмы решения задач:
установление разницы в количестве
предметов путём взаимно-
однозначного соответствия или с
помощью счёта.
счёт предметов, используя
количественные и
порядковые числительные ;
анализируют, наблюдают,
сравнивают и обобщают
знакомство с правилами
работы в тетради;
гигиенические правила
письма при выполнении
заданий;
сравнение предметов;
выполнение заданий по
образцу;
самостоятельная работа
2
Пространственные
представления
«вверху», «внизу»,
«справа», «слева».
03.09
3
Пространственные
представления
«раньше», «позже»,
«сначала», «потом»,
«перед», «за»,
«между».
07.09
Научатся
ориентироваться в
окружающем
пространстве
4
Сравнение групп
предметов.
Отношения
«столько же»,
«больше»,
«меньше».
08.09
Научатся: сравнивать
группы предметов,
наблюдать, делать
выводы, приводить
примеры
5
Сравнивание групп
предметов. «На
сколько больше? На
сколько меньше
09.09
Научатся: сравнивать и
выяснять, на сколько в
одной группе предметов
больше или меньше, чем в
другой; приводить
примеры
Регулятивные: строить новые
учебные задачи в сотрудничестве
с учителем.
Познавательные: ориентироваться в
разнообразии способов решения
задач: уравнивание двух групп
предметов.
Коммуникативные: ставить
вопросы «На сколько…?», «Как
сделать равными?», обращаться за
помощью, формулировать свои
затруднения
Личностные: внутренняя позиция
школьника на основе
положительного отношения
к школе
сравнение предметов;
выполнение заданий по
образцу;
самоконтроль по образцу;
работа с геометрическими
фигурами
6
Сравнивание групп
предметов. «На
сколько больше
(меньше)?».
Пространственные
представления.
10.09
7
Закрепление знаний
по теме «Сравнение
предметов
и групп предметов.
Пространственные
и временные
представления».
14.09
Научатся: уравнивать
предметы; сравнивать
группы предметов;
применять усвоенные
практические навыки
Регулятивные: вырабатывать
самостоятельность и личную
ответственность за свои поступки,
навыки сотрудничества в разных
ситуациях.
Познавательные: самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности
при решении проблем различного
характера: сравнение, уравнивание
групп предметов, пространственные
и временные представления
Личностные: самостоятельность и
личная ответственность за свои
поступки
сравнивают, анализируют,
делают вывод;
работа в парах;
работа с разрезным
материалом;
самостоятельная работа
8
«Сравнение
предметов и групп
предметов.
Пространственные
и временные
представления»
Проверочная
работа.
15.09
Повторят основные
вопросы из пройденного
материала
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч)
9
Понятия «много»,
«один». Цифра 1.
Письмо цифры 1.
16.09
Научатся: называть и
записывать цифру
натурального числа 1;
правильно соотносить
цифру с числом предметов
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу:
раскрытие понятия о натуральном
ряде чисел; применять
установленные правила в
планировании способа решения: счет
упражнения в сравнении
предметов;
10
Числа 1 и 2. Письмо
17.09
Научатся записывать,
цифры 2.
соотносить цифру с
числом предметов
предметов по одному, парами.
Познавательные: использовать
общие приёмы решения задач:
случаи образования чисел первого
пятка, установление порядкового
номера объекта, раскрытие связей
между числами, введение понятий
«много», «один».
Регулятивные: сличать способ
действия: накопление опыта в
использовании элементов
математической символики.
Коммуникативные: задавать
вопросы, слушать собеседника,
адекватно оценивать собственное
поведение, поведение окружающих;
оказывать в сотрудничестве
взаимопомощь
Личностные: самооценка на основе
критериев успешности учебной
деятельности
устанавливают
соответствие между
количеством предметов и
цифрой;
работа в парах;
выполняют задания по
образцу;
практическая работа с
геометрическим
материалом;
разбиение фигур на группы;
ребусы;
самостоятельная работа
11
Число 3. Письмо
цифры 3.
21.09
Научатся: называть и
записывать цифру 3;
считать различные
объекты и устанавливать
порядковый номер того
или иного предмета при
указанном порядке счёта
12
Числа 1, 2, 3. Знаки
«+», «», «=».
«Прибавить»,
«вычесть»,
«получится».
22.09
Научатся: пользоваться
математическими
терминами; записывать и
читать примеры со
знаками «+», «–», «=»
13
Числа 3, 4. Письмо
цифры 4.
23.09
Научатся: читать
печатные и письменные
цифры; соотносить цифру
и число предметов;
называть и записывать
цифру натурального числа
4; правильно соотносить
цифру с числом
предметов; уметь называть
состав числа
14
Понятия «длиннее»,
«короче»,
«одинаковые
по длине».
24.09
Научатся: называть и
записывать натуральные
числа от 1 до 4;
пользоваться
математическими
терминами; записывать и
читать примеры со
знаками «+», «–», «=»;
уметь использовать новые
математические понятия
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу:
пошаговый контроль правильности
выполнения алгоритма сравнения
предметов, оценка на глаз длины
предметов.
Познавательные: узнавать ,
называть и определять объекты и
явления окружающей
действительности в соответствии с
содержанием предмета: анализ и
разрешение житейских ситуаций,
сравнивают, анализируют и
корректируют;
практическая работа с
полосками;
логические задачи;
загадки и ребусы;
считают предметы;
15
Число 5. Письмо
цифры 5.
28.09
Научатся: называть и
записывать цифру
натурального числа 5;
правильно соотносить
цифру с числом
предметов; записывать
результат сравнения
чисел, используя
соответствующие знаки
требующих знания состава числа 5.
Коммуникативные: использовать
речь для регуляции своего действия,
ставить вопросы
Личностные: самооценка на основе
критериев успешности учебной
деятельности
устанавливают
соответствие между
сюжетной картинкой и
математической записью;
создают модель числа;
самостоятельная работа
16
Состав числа 5 из
двух слагаемых.
29.09
Научатся: слушать,
запоминать, записывать,
соотносить цифру с
числом предметов;
приводить примеры;
сравнивать предметы по
размерам; знать состав
числа 5
17
Точка. Кривая
линия. Прямая
линия. Отрезок. Луч.
30.09
Научатся: называть
состав числа 5 из двух
слагаемых; сравнивать
любые два числа от 1 до 5;
получать числа
прибавлением 1 к
предыдущему числу
Регулятивные: формировать умение
работать в группе: конструирование
моделей геометрических фигур по
образцу, описанию, рисунку.
Познавательные: развивать
первоначальное умение
практического исследования
математических объектов:
распознавание, называние
геометрических фигур, создание
моделей.
Регулятивные: составлять план
и последовательность действий:
поиск информации на странице
учебника, умение выполнять
взаимопроверку в парах.
Познавательные: использовать
общие приёмы решения задач:
накопление и использование опыта
решения разнообразных
математических задач.
Коммуникативные: инициативное
сотрудничество в парах
Личностные: мотивация учебной
деятельности
работа по алгоритму;
работа в парах;
упражнение в построении
по линейке прямой и
ломаной линии, луча,
отрезка;
практические действия с
геометрическими
фигурами;
упражнения в сравнении
предметов;
самостоятельная работа
18
Ломаная линия.
Звено ломаной.
Вершины.
01.10
Научатся видеть
и строить в тетради
геометрические фигуры:
точки, прямые, кривые,
отрезки, ломаные,
вершины
19
Закрепление
изученного
материала. Числа от
1 до 5.
05.10
Научатся: называть
состав числа от 2 до 5 из
двух слагаемых;
сравнивать любые два
числа; получать числа
прибавлением 1 к
предыдущему числу;
различать геометрические
фигуры
20
Знаки: «>»
(больше),
«<» (меньше),
«=» (равно).
06.10
Научатся: устанавливать
пространственные
отношения «больше»,
«меньше», «равно»;
сравнивать пары чисел;
записывать и читать,
используя математические
термины
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу,
применять установленные правила
в планировании способа решения:
исследование ситуаций, требующих
сравнения чисел
Познавательные: использовать
знаково-символические средства,
в том числе модели и схемы для
решения задач; создавать и
преобразовывать модели и схемы для
решения задач: способность
устанавливать соотношение частей и
уметь записывать результат
сравнения чисел, используя знаки
сравнения; использовать общие
приёмы решения задач: обнаружение
моделей геометрических фигур в
окружающем; описывать свойства
геометрических фигур.
Коммуникативные: координировать
и принимать различные позиции во
взаимодействии, оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь
Личностные: самооценка на основе
критериев успешности учебной
деятельности
практические действия с
карточками
математического лото;
анализ математической
записи;
работа с разными мерками;
практические действия с
геометрическими
фигурами;
творческое задание;
работа в парах;
самостоятельная работа
21
Равенство.
Неравенство.
07.10
Научатся: сравнивать
пары чисел; записывать и
читать, используя
математические термины;
слушать учителя,
одноклассников; делать
выводы о равенствах и
неравенствах
22
Многоугольник.
08.10
Научатся: находить и
распознавать
геометрические фигуры;
делать выводы
23
Числа 6, 7. Письмо
цифры 6.
12.10
Научатся: записывать
результат сравнения
чисел, используя
соответствующие знаки;
называть состав числа;
сравнивать пары чисел
Регулятивные: предвидеть
возможности получения конкретного
результата при решении задач,
выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её
реализации: пошаговый контроль
правильности и полноты выполнения
алгоритма арифметического
действия, плана решения задачи.
сравнение чисел с опорой
на модель;
упражнения в сравнении
предметов;
24
Закрепление
изученного
материала. Письмо
цифры 7.
13.10
Научатся: называть и
записывать цифру
натурального числа 7;
правильно соотносить
цифру с числом
предметов; записывать
результат сравнения
чисел, используя
соответствующие знаки;
называть состав числа
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель: раскрытие
связей между числами;
прогнозировать результат
вычисления.
Коммуникативные: определять
общую цель и пути ее достижения,
осуществлять взаимный контроль
Регулятивные: применять
установленные правила в
планировании способа решения:
пошаговый контроль правильности и
полноты выполнения алгоритма
получения, последовательности и
записи чисел от 0 до 10, анализ и
разрешение житейских ситуаций при
решении задач и сравнении групп
предметов.
Познавательные: использовать
общие приёмы решения задач:
моделирование ситуаций,
иллюстрирующих арифметическое
действие и ход его выполнения,
прием проверки правильности
нахождения значения числового
выражения с помощью прикидки
результата.
Коммуникативные: задавать
вопросы, необходимые для
организации собственной
деятельности и сотрудничества с
партнёром
Личностные: мотивация учебной
деятельности
выполняют задания по
образцу;
работа с карточками;
сравнивают, анализируют,
делают вывод;
устанавливают
соответствие между
сюжетной картинкой и
математической записью;
работа в парах;
отбирают загадки,
пословицы и поговорки,
содержащие числа4
самостоятельная работа
25
Числа 8, 9. Письмо
цифры 8.
14.10
Научатся: называть и
записывать цифрой
натуральные числа от 1 до
8; располагать предметы
по порядку: устанавливать
первый и последний,
следующий и
предшествующий
(если они существуют)
26
Закрепление
изученного
материала. Письмо
цифры 9.
15.10
Научатся: называть и
записывать
последовательность чисел
от 1 до 9; писать цифру 9,
устанавливать порядок
при счёте
27
Число 10. Запись
числа 10.
19.10
Научатся: называть и
записывать цифрой
натуральные числа от 1 до
10; располагать предметы
по порядку, устанавливать
первый и последний,
следующий и
предшествующий
(если они существуют);
сравнивать числа
28
Числа от 1
до 10. Закрепление
изученного
материала.
20.10
Научатся: называть и
записывать цифрой
натуральные числа от 1 до
10; сравнивать числа;
называть состав числа
29
Сантиметр –
21.10
Научатся: сравнивать
Регулятивные: преобразовывать
алгоритм измерения с
единица измерения
длины.
числа первого десятка;
называть состав чисел от 2
до 10; различать понятия
«число», «цифра»
практическую задачу в
познавательную: разрешать
житейские ситуации, требующие
умения находить длину отрезка,
строить отрезки заданной длины.
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации:
составление по картинкам рассказов,
рисование к ним схем, запись
примеров, уравнивание неравных по
числу предметов.
Познавательные: осуществлять
рефлексию способов и условий
действий; контролировать и
оценивать процесс и результат:
чертить с помощью линейки отрезки
заданной длины, конструировать
отрезки разной и одинаковой длины
Коммуникативные: ставить
вопросы, обращаться за помощью
Личностные: самооценка на основе
критериев успешности учебной
деятельности
помощью линейки;
выполняют предметные
действия, записывают и
читают равенства;
чтение схем и
математических
выражений;
сравнивают, анализируют,
делают вывод;
самостоятельная работа
30
Увеличить
на ...
Уменьшить на ...
Число 0.
22.10
(№30 и
№31
один
урок)
Научатся: образовывать
числа первого десятка
прибавлением 1; измерять
длину отрезков;
сравнивать пары чисел
31
Число 0.
Научатся: записывать
примеры, используя знаки
«+»,«», «=»,
образовывать числа;
читать примеры; решать
их, получать числа
вычитанием 1 из числа
Регулятивные: формулировать
и удерживать учебную задачу,
применять установленные правила в
планировании способа решения
(запись и решение примеров с новым
числом); ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем
(«Что осталось непонятным?»).
Познавательные: создавать модели
и схемы для решения задач с числом
0.
Коммуникативные: формулировать
рассказ по картинке;
выполняют задания по
образцу;
выполняют предметные
действия, записывают и
читают равенства и
неравенства;
работа в группе;
32
Закрепление
изученного
материала.
Сложение с нулём.
Вычитание
II
четверть
02.11
Научатся: записывать и
решать примеры на
сложение и вычитание с
числом 0; считать
предметы и сравнивать их
нуля.
свои затруднения; предлагать
помощь и сотрудничество
Личностные: принятие образа
«хорошего ученика»