Презентация "Реализация системно-деятельностного подхода в обучении учащихся на уроках математики"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

Реализация системно-деятельностного подхода в обучении учащихся на уроках математики

  • Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ «Сахарозаводская СОШ»
  • Трегубовой С.Е.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)

  • « … 7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
  • - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
  • - учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;
  • - обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
  • - разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);
  • - гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования … »

  • Деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место
  • отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной
  • познавательной деятельности школьника.

Деятельностный подход в обучении предполагает: - наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить); - выполнение учениками определѐнных действий для приобретения недостающих знаний; - выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретѐнные знания; - формирование у школьников умения контролировать свои действия как после их завершения, так и по ходу; - включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

УМК «Школа России»

Постановка учебно-познавательной цели урока

  • «Будем учиться…», «Узнаем, что…», «Узнаем, как…», в форме проблемных вопросов, например:
  • «Как выполнить вычисления вида…?», «Объясни, как…» и др. — или в форме, которая предполагает повторение ранее изученного и активизацию имеющихся по этому вопросу знаний для введения и усвоения нового «Вспомни и расскажи…»

Тема: «Умножение на 0».

  • «Узнаем правило умножения на 0. Будем учиться применять его в вычислениях».

Тема : «Умножение на 0».

  • Целевые установки:

Шмуцтитул

Систематизация и обобщение знаний

Задания для самоконтроля и самооценки

Технология самооценки

Учебный материал для проведения учащимися действий самоконтроля и самооценки

  • «Странички для любознательных» и имеющий свой подзаголовок «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»
  • В самом названии этого материала отражена его направленность на формирование и развитие у учащихся потребности оказывать друг другу помощь в учебной деятельности, на формирование умений проводить совместное обсуждение математических утверждений, совместно вносить в них исправления, доброжелательно оценивать ответы друг друга.

Литература:

  • Литература:
  • Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.);
  • «Математика. Методические рекомендации». Издательство «Просвещение», 2014.
  •