Конспект урока "Составление, чтение, запись, сравнение выражений и нахождение их значений. Простейшие примеры упрощения выражений" 4 класс


Краткосрочное планирование.
Предмет: математика
Класс: 4
Дата проведения: 2.05. 2013 г.
Занятие: 3
Тема урока: Составление, чтение, запись, сравнение выражений и нахождение их значений. Простейшие примеры упрощения выражений
Общие цели урока:
-продолжить работу над выражениями, повторить алгоритм составления выражений, вспомнить, как находятся значения выражений и как выполняется
сравнение выражений; научить учащихся выполнять простейшие упрощения выражений; научить учащихся проводить самооценивание и
взаимооценивание;
- развивать навыки работы на интерактивной доске, навыки самостоятельного выполнения учебных заданий; развивать умение делать выводы;
-воспитание ответственного отношения к учёбе; воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других.
Результаты обучения:
-уметь составлять, читать, записывать и сравнивать выражения, а также находить значение их выражений;
-уметь выполнять простейшие упрощения выражений;
-уметь определять при помощи учителя цель урока;
-уметь проводить формативное оценивание;
-уметь работать в малых группах;
-уметь делать выводы.
Результаты обучения (по уровням):
Уровень «А»- уметь составлять, читать, записывать и сравнивать выражения, а также находить значение их выражений; -уметь выполнять простейшие
упрощения выражений; умеют выставить объективную оценку за свою работу;
Уровень «В»- уметь составлять, читать, сравнивать выражения; уметь выполнять простейшие упрощения выражений;
Уровень «С»-уметь составлять, читать, записывать выражения.
Ключевые идеи: узнать о выражении и его видах через применение новых подходов в обучении; задания разработаны с учётом вохрастных
особенностей учеников; применение стратегий оценивания, аспектов управления и лидерства учителя в обучении, преподавание через внедрение в
структуру урока ИКТ, обучение критическому мышлению.
Ссылки: учебник «Математика» для общеобразовательных школ, издательство «Атамура», 2011; ГОССО 2010 г. Учебная программа по предмету
«Математика» для общеобразовательных школ 2010г.
Ресурсы: слайды к уроку, листы для оценивания, флипчарты, карточки с заданиями для групп, карточки с домашним заданием, листьы для рефлексии,
черновые листы, видео ролик.
Ход урока:
Этапы урока.
Дозировка времени.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Ресурсы
Применяемые
модули
1.Организационный
момент.
Время: 3-5 мин
На протяжение
всего урока: модуль -
использование ИКТ в
обучении и
преподавании,
преподавание и
обучение с учётом
возрастных
особенностей
учеников.
Психологический настрой.
Учитель предлагает учащимся встать в круг и взяться
за руки.
Отбросим в сторону переживанья и неудачи
Не опуская рук возьмёмся за руки, мой друг.
И на уроке этом мы опять
Все поработаем на пять.
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность
к уроку.
-Вы готовы получить новые знания сегодня на уроке?
Девиз урока на доске:
«Что я не знаю,
Я вместе со всеми найду и узнаю!»
-Прочтите девиз нашего сегодняшнего урока.
Критерии оценки за урок:
Учащиеся встают в круг и берутся
за руки, внимательно слушая
учителя.
Учащиеся читают девиз урока,
знакомятся с правилами урока и
повторяют правила работы в
группе.
Слайд с девизом урока.
-правильный ответ –«+»
-неправильный ответ- «-»
Слайд критерий оценивания.
2.Сообщение темы и
целей урока.
5-7 мин.
Модуль: обучение
критическому
мышлению
-Какова тема нашего предыдущего урока?
Учащимся предлагается составить кластер
«Выражения»
После выполнения этого задания, учитель предлагает
учащимся ответить на вопросы.
-С каким понятием будем работать сегодня?
-Что бы вы хотели узнать по этой теме?
На слайде появляется тема урока.
-Прочтите тему урока.
-Какие цели можно поставить в соответствии с темой
урока?
-Что вы знаете о выражениях?
-Какие знаки используют в выражениях?
-Умеете ли вы составлять выражения, читать их и
Учащиеся составляют кластер
«Выражения»
Учащиеся отвечают на вопросы,
предложенные учителем.
Флипчарты для кластера.
сравнивать?
3.Работа по теме
урока. 20-25 мин.
Модуль: новые
подходы в обучении
и преподавании.
На доске появляются числа, знаки действий и буквы.
Задание 2. Работа в группах.
-Вам необходимо составить все возможные
выражения при помощи чисел, знаков действий и
букв, показанных на доске.
23 + - = 2 а в 0 с 456
Учитель предлагает ученикам провести оценивание
работы другой группы
Учащиеся в группах выполняют
задание и проводят
самооценивание при помощи
наблюдателя, который есть в
каждой группе.
Учащиеся в группах выполняют
предложенное задание и проводят
взаимооценивание
Карточки с заданиями для групп
Учитель предлагает ученикам выполнить следующее
задание
Задание 3.
-Прочесть задачу, составить выражение по задаче и
найти его значение.
а) Всадник едет на лошади со скоростью 8 км/ч. Какое
расстояние он пройдёт за 4 часа?
б) Чему равна скорость почтового голубя, если за 2 ч
.
Карточки с задачами и примерами.
он пролетает 120 км?
-Поменяйтесь листами с выполненным заданием и
проведите взаимооценивание по предложенным
критериям оценивания.
Составленные выражения вывешиваются на доске и
проводятся их сравнения.
Учитель просит учащихся совершить переход из
одной малой группы в другую.
(1-2-3), найти значение выражений и провести
проверку их значений.
280*5=
1414:7=
140*7=
Ответы: 1400,202,980
Задание
Выполнить простейшие упрощения выражений
Учащиеся проводят сравнение
составленных выражений.
Группы совершают переход и
выполняют предложенные
задания. Проводят оценивание на
листах по предложенным
критериям.
(выражения показаны на слайдах).
5.Физминутка.
2 мин.
Видео ролик из мультфильма «Мадагаскар»
Учащиеся повторяют движения
показанные в видео ролике.
Видео ролик.
6.Домашнее
задание.
2-3 мин.
Учитель раздаёт домашнее задание на карточках.
Ученики выбирают задание по
нумерации и кладут его в дневник.
Карточки с домашним заданием.
7.Рефлексия.
3 мин.
Учитель предлагает провести рефлексию
сегодняшнего урока. Приём «Я сегодня…»
1.Сегодня я узнал
2.Было интересно…
3.Было трудно…
4.Я выполнял задания…
5.Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7.Я почувствовал, что…
8.У меня получилось…
9.Я попробую
Учащиеся проводят саморефлексии
и сдают учителю.
Листы для рефлексии.
10. Меня удивило…