Конспект урока "Приёмы сложения и вычитания в пределах 1000" 3 класс


Тема: Приёмы сложения и вычитания в пределах
1000.
Цель: повторить пройденный материал по данной теме.
Формируемые УУД:
Познавательные:
-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
всего урока и отдельного задания;
-строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
-формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать
своё предложение;
-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу,
взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные:
-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
1. Орг. момент
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
Доброе утро
Солнцу и птицам.
Доброе утро
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Доброе утро
Длится до вечера.
-Ребята, скажите, пожалуйста, почему люди здороваются друг с другом? елают
здоровья)
- А что нужно для того, чтобы быть здоровыми? (заниматься спортом)
- Спорт укрепляет здоровье, а математика приводит ум в порядок. Попробуем их
совместить на уроке и одержать победу над различными препятствиями.
2. Сообщение темы и целей урока.
1) Куда же мы сегодня отправимся? Поможет нам ответить на этот вопрос - шифр,
который нужно разгадать:
расставить результаты числовых выражений в порядке возрастания.
201+201, 609+100, 210-110, 440-330.
Ключ
402
404
907
709
100
111
110
О
В
К
С
И
М
Ч
Какое слово получилось? (709 с, 402 – о, 110 – ч, 100 – и)
Какие ассоциации возникают у вас с этим словом?
- Когда вы разгадывали шифр, что помогло вам? Как вы думаете, какова тема
сегодняшнего урока?
- Верно, сегодня на уроке мы повторим умения складывать и вычитать трехзначные числа.
2) - Откройте тетради, давайте запишем дату: 16 апреля, «Классная работа». Какой по
счёту месяц апрель? (4).
*-Какое самое наибольшее число трехзначное можно составить из цифр: 1,6,4?
-Что вы знаете об этом числе?
641 - нечётное трехзначное число, в котором 6 сот., 4 дес., 1ед.
641 можно представить суммой разрядных слагаемых-600+40+1
предыдущее число 640, последующее 642
3. Устный счёт
- Чем награждают спортсменов за победу? Оценивать себя вы тоже будете медалями.
Напротив выполненного задания на полях жёлтый кружок – золото, зелёный – серебро и
синий – бронза.
- Чемпионами спортсмены становятся не сразу, они очень долго тренируются. Вот и мы
сейчас с вами проведём математическую разминку. (2 человека за доску)
1) Математический диктант:
1. Запишите число, которое следует при счете за числом 679.
2. Запишите число, которое предшествует при счете числу 1000.
3. Найди значения выражения: к 715 прибавить 5.
4. Найди значения выражения: от 920 вычесть 10.
5. Первое слагаемое 400, второе слагаемое 140, найди сумму.
6. Уменьшаемое 750, вычитаемое 300, найди разность.
Вариант правильных ответов:
680
999
910
540
450
- Ученики обмениваются тетрадями для взаимной проверки – МЕДАЛЬ
- Какое число в получившемся ряду лишнее? (999)
2) *Найди лишнее число в каждой группе:
76 53 458 27 99 31 52 48
300 100 542 700 900 200
548 460 752 340 76 953
854 246 927 400 299 762
1 вариант: Расположи числа 3-й строки в порядке возрастания.
2 вариант: Расположи числа 4-й строки в порядке убывания. Взаимопроверка – МЕДАЛИ.
4. Работа с единицами измерения длины.
- Один из видов Зимних Олимпийских игр - Лыжные гонки.
- Лыжники на соревнованиях бегут дистанцию в 18 000 м. Сколько это будет в км? (18)
- Давайте вспомним соотношения между различными единицами измерения длины.
Самостоятельно, все неравенства записаны на доске, затем 1 человек проставляет знаки
МЕДАЛИ.
3 дм 7 см … 73 см
4 м … 398 см
654 см … 6 м
60 см … 550 мм
5 м 3 см … 3 м 5 см
870 см …10 м
*
… дм … мм = 88 см (стран участниц)
…см … мм = 15 мм (видов спорта)
… см = 98 дм (разыграно комплектов медалей)
- А какую медаль сейчас заслужили вы? (1 за основное задание, 1 - за дополнительное)
5. Физминутка.
На зарядку становись!
Вверх рука, другая вниз!
Повторяем упражненье,
Делаем быстрей движенья.
Раз - вперёд наклонимся.
Два - назад прогнёмся.
И наклоны в стороны
Делать мы возьмёмся.
Приседания опять
Будем дружно выполнять.
Раз-два-три-четыре-пять.
Кто там начал отставать?
На ходьбу мы перейдём,
И урок наш вновь начнём.
6. Решение задач.
1) Устная подготовка к решению.
Горнолыжный спорт.
- Общая протяженность олимпийских горнолыжных трасс составляет 20 км. Длина трассы
скоростного спуска обычно составляет 2000 – 4000 м.
- Давайте попробуем преодолеть эту трассу. Вы будете соревноваться в парах. Я раздаю
карточки домино, которые нужно разложить в ряд от слова «Старт» до слова «Финиш»,
совмещая примеры с ответами.
-Первые 2 пары - золото, еще 2 пары - серебро, остальные – бронза.
Старт
154+112
266
190-5
185
147+8
155
780-450
330
Финиш
2) Мы все устали. Пойдем перекусить в олимпийскую столовую. Для этого нужно
решить задачу.
В столовую привезли 120 кг моркови, капусты на 90 кг больше, чем моркови. А картофеля
столько, сколько моркови и капусты вместе. Сколько кг картофеля завезли в столовую?
Устный разбор, условие уже на доске, самостоятельное решение, 1 за доской.
Запиши решение выражением
На сколько больше картофеля чем моркови? Чем капусты?
Сколько кг моркови и картофеля привезли?
МЕДАЛИ
7. Работа с Компьютерным классом.
- Мы подкрепились, а сразу после обеда, как известно заниматься физическими
упражнениями нельзя. Так что предлагаю вам обратиться к нашему компьютерному
классу.
Работа в парах.
МЕДАЛИ.
8. Итог.
Подсчёт медалей. Д/з в печатных тетрадях, *составить задачу о любом виде спорта.