Конспект урока "Правописание сочетаний чк, чн, щн" 2 класс


Этапы урока
УУД
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Орг момент
Речевая разминка.
Минутка
чистописания
Личностные:
самоопределение;
Регулятивные: целепологание;
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и с
одноклассниками.
Логопедические упражнения
Проговаривание скороговорки:
Пустили щуку в речку,
Пирог спустили в печку.
Йй Жж Шш Щщ Чч Цц
Упражнения по карточкам.
Хоровое проговаривание с
увеличением темпа.
-первый вариант выписывают
буквы, которые на письме
согласные всегда мягкие,
второй – всегда твёрдые.
Актуализация и
постановка целей
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества,
Познавательные логические
анализ объектов с целью
выделения признаков.
Прочитайте пословицы.
- Когда так говорят?
Пл...хой друг в деле не п…мощник.
На св…ей улочке и курочка
хр…бра.
Вставьте пропущенные буквы.
Какие знакомые орфограммы нам
встретились?
Что вам известно о правописании
сочетаний ЧК?
Дайте характеристику звуку (Ч*).
Дети объясняют смысл
пословиц.
-безударные гласные в корне
слова, сочетание согласных ЧК.
- ЧК пишется без мягкого знака.
Непарный шипящий мягкий
согласный звук.
Найдите в тексте букву,
обозначающую непарный шипящий
мягкий согласный звук.
Нужно ли дополнительно
обозначать его мягкость?
3. Тогда какое правило мы можем
вывести, исходя из наших
наблюдений? (Дети выводят
правило: сочетания ЧК, ЧН, ЩН
пишутся без мягкого знака)
Буква Щ.
Нет он и так мягкий.
Формулирование
темы урока,
постановка цели.
Регулятивные: целеполагание;
коммуникативные: постановка
вопросов, познавательные,
самостоятельное выделение,
формулирование
познавательной цели,
логигичиские -
формулирование проблемы.
На доске записаны словосочетания:
Корабельная ма…а
Моло…ый коктейль
Игруше…ая удо…а
Маленький помо…ник
Прочитайте правило на странице 5
в учебнике.
Развитие речи.
Упражнение №4.
Прочитайте, объясните, что значит
встать на цыпочки?
Как можно сказать по другому, что
кто-то роста невеликого?
Почему поэтесса употребила слово
пиликает?
-Запишите в тетрадь, подчеркните
сочетание ЧК.
- подняться на носочки.
- маленького.
-играл плохо, неуверенно.
Работа в парах
Коммуникативные:
управление поведением
партнёра, контроль,
коррекция, оценка действий
партнёра.
Игра .
Обсудите в паре и вставьте в текст
сочетания ЧК, ЧН, НЧ.
Солнечный и молодой,
За неделю стал седой.
А денёчка через два
Облысела голова,
Спрячу-ка в карманчик
Бывший одуванчик.
Дети обсуждают в парах, а затем
отвечают.
Закрепление
знаний и способов
действий.
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и
осознание того, что уже
подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения;
личностные: самоопределение.
Карточки.
Прочитайте задание. Всем понятно?
1. Напиши, где нужно, вместо
пропуска Ь знак.
Ден..., печ...ка, ноч….ной, кон...ки,
овощ... ной, слон..
2. Вставь в предложения нужные
Дети выполняют здание и
проверяют по образцу.
буквосочетания.
На воде играют солне.. .ные зайчики.
Пте.. .ик сидит в кроше.. .ом гнезде.
3.Из больших предметов получить
маленькие:
Строка –
Кошка –
Дева –
4. Зачеркни те буквосочетания,
которые нельзя писать:
Ово(щн/щьн)ой, хи(щьн/щн)ик,
лимо(ньч/нч)ик
Самопроверка.
Рефлексия
учебной
деятельности
(итог).
Я сегодня узнал
Я научился…
Мне было …
Я рад…
Дерево настроения.