Конспект интегрированного занятия по математике в старшей группе "Приключения Незнайки"


Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное
учреждение №241
«Детский сад комбинированного вида»
«Академия детства»
Конспект интегрированного занятия по математике в
старшей группе «Приключения Незнайки».
составила
воспитатель логопедической группы
Желнерович Евгения Александровна
г. Кемерово
2015г
Программное содержание:
Закреплять знания прямого счёта, дней недели, их последовательности;
продолжать учить сравнивать предметы по высоте; развивать пространственные
отношения: справа, слева;
Развивать логическое мышление, добиваться, чтобы дети учились
комментировать свои действия. Развивать мелкую моторику рук.
Формировать умение работать в парах, в командах. Воспитывать желание
помогать друзьям.
Материал: Игрушка « Незнайка», «дощечки» из картона для моста с цифрами от 1
до 10; мяч для игры; 2 разных по высоте домика ,2 разных по размеру фигуры
зайцев (плоскостные); 3 конверта с заданиями; дерево с яблоками; задачи –
шутки; листы бумаги у каждого ребёнка; цветные карандаши.
Методические приёмы:
1.Словесные: беседа, чтение, отгадывание загадок.
2.Наглядные: рассматривание картинок, использование
дидактических пособий.
3.Практические: поделки из бумаги, решение примеров, логических задач.
Интеграция образовательных областей:
1.Социально-коммуникативное развитие
2.Познавательное развитие
3.Речевое развитие
4.Художественно-эстетическое развитие
Ход занятия.
Ребята, я очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку.
А теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.
Отлично!
Воспитатель: В сказочной стране есть Цветочный город. В этом городе живёт
девочка Ромашка. У неё скоро день рождения и она пригласила к себе всех своих
друзей, дала им задания. Они стараются, выполняют их. А вот у Незнайки ничего
не получается. И он просит вас помочь ему их выполнить. Поможем ему.
Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. Чтобы попасть в Цветочный город надо
пройти по мостику. Но вот беда, мостик кто – то сломал и перепутал все дощечки.
Надо его починить, сложить дощечки по порядку от 1 до 10.
Кто первый из вас будет строить мостик?
Почему ты Катя?
Катя: У меня дощечка с цифрой 1.
Воспитатель: Хорошо. Маша, у тебя какая дощечка?
Маша: У меня дощечка с цифрой 2.
Воспитатель: У кого следующая?
( ребёнок кладёт дощечку и возвращается назад по мостику).
Воспитатель: Саша пройди по мостику, посчитай дощечки.
( считает и идёт).
Воспитатель: Кто ещё желает посчитать? Мира посчитай, иди.
( считает до 10 и проходит по мостику, остальные дети тоже проходят).
Ребята, Незнайке нужно выучить дни недели. Он их запомнил, но всё время
путает, с чего начинается неделя. Давайте научим его последовательности дней
недели.
( встаём в круг, игра с мячом).
Воспитатель: Ребята кто начнёт первым? Максим бросай мяч и называй первый
день недели.
( второй ребёнок ловит мяч и называет следующий день недели).
Ребята отправляемся дальше, путь лежит через лес ( подходим к доске), а в лесу
на полянке веселятся зайчата. Зайцы не заметили как появился волк. Давайте
поможем спрятаться зайчатам от волка в домики. Домики разной высоты, а
зайчата не знают свои домики.
Нужно каждому зайцу найти свой домик. Кто желает пойти помочь зайцам занять
свои домики?
Воспитатель: Пожалуйста. Почему ты этого зайца спрятала в самый высокий
домик?
Миша: Я его спрятала в высокий домик, потому что он большой.
Воспитатель: Вова, а ты как считаешь?
Вова: Большому зайцу нужен высокий домик.
Воспитатель: А ты Семен в какой домик спрятал своего зайца?
Семен: Я спрятал его в низкий домик.
Воспитатель: Почему ты так решил?
Семен: У меня заяц маленький.
Воспитатель: Ну вот теперь, ребята, каждый заяц в безопасности.
А мы с вами отправляемся дальше в Цветочный город. Не успели мы справиться с
одним заданием, нас ждёт уже другое. А чтобы с ним справиться, надо
разделиться на две группы по пять человек. На столах лежат конверты. Достаньте
задание. Ребята здесь что – то зашифровано. А как же нам расшифровать?
Воспитатель: А кто может прочитать, что написано внизу. (читают)
Дети: Дерево.
Воспитатель: Нужно соединить точки – цифры по порядку.
Приступаем к работе. (договариваются каждый в своей группе, кто будет
соединять).
Ребята ну и что у вас получилось?
Дети: Дерево.
Воспитатель: Ребята, в нашей группе есть какое – то необычное дерево.
Оглянитесь, посмотрите вокруг.
(находят)
Воспитатель: Кто может сказать, как называется это дерево и что на нём растёт?
Дети: Яблоня, а на ней растут яблоки.
Воспитатель:( срываю яблоко) Яблоко не простое, а с заданием. Давайте, ребята,
попробуем решить эти задачи. Присаживайтесь, пожалуйста. ( садимся на колени).
«Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат, но один малыш устал, от
товарищей отстал. А теперь ответ найди, сколько мишек впереди?
( поднимают руки)
Дети: Пять мишек.
Воспитатель: Кто ещё как думает? А ты? Почему ты так считаешь?
Сева: Было шесть, один отстал стало пять.
Воспитатель: Правильно, ребята.
« Мурка, кошка – мышеловка, съела трёх мышей в кладовке, и сейчас к норе
подкралась. Цап! Ещё одна попалась. Вот так Мурка! Сколько ей удалось поймать
мышей?
Дети: Четыре мышки.
Воспитатель: Почему ты так думаешь?
Дима: Кошка съела трёх мышек, а потом ещё одну поймала, стало четыре.
Воспитатель: Правильно.
Ребята! У Незнайки осталось ещё одно задание. Он считает, что оно самое
трудное, а мы постараемся ему помочь. Пройдёмте за столы. У вас на столах лежат
листы бумаги и карандаши.
Перед вами карта с геометрическими фигурами, несколько секунд вы
запоминаете расположение фигур. Дети за столами на своих листках рисуют
геометрические фигуры, а потом проверяют в парах друг у друга.
- Какая геометрическая фигура находится в правом верхнем углу?
- Где расположен треугольник?
- Где расположены прямоугольники?
- Какие геометрические фигуры расположены в правом нижнем углу?
- Сколько геометрических фигур на карте?
Воспитатель: Ребята, со всеми заданиями мы справились и теперь Незнайка
может смело отправляться на день рождения к Ромашке. Но он не успел
приготовить подарок. Как же быть?
Дети: Надо купить.
Приготовить своими руками.
Воспитатель: Очень хорошо.
У вас на столах карандаши и листы бумаги. Давайте нарисуем подарок сами.
( рисуют, когда человека 2 – 3 нарисуют, предложить им сложить все рисунки в
подарочную коробку и подарить её Ромашке). Ребята, Незнайка остался очень
доволен и Ромашка будет рада вашим рисункам.
Воспитатель: Всем большое спасибо.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_08a.shtml
Список используемой литературы
1. Новикова В.П. Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст.- М.: МОЗАИКА-
СИНТЕЗ, 2010.-104с.