Конспект урока "Сложения вида 37+53" 2 класс


Конспект урока по
математике на тему:
«Сложения вида 37+53»
Автор материала: Демьяненко
Татьяна Владимировна, учитель
начальных классов МБОУ
Суховской СОШ
Урок: математики
Тема: Сложение вида 37+53.
Цели: Познакомить с письменным приёмом сложения вида 37+53; совершенствовать
вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать логическое мышление и
умение рассуждать, воспитывать этику поведения на уроке.
План урока.
I. Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
1. Математический диктант.
III. Устный счет.
1)Решение задания6
2) Решение задания 3
3) Решение задания на полях
4) Итог устного счета.
IV. Работа по теме урока.
1) Выполнение задания № 1
2)Физ. минутка.
V. Закрепление.
1)Выполнение задания №4
2) Выполнение задания № 5
3) Работа в тетради с печатной основой.
VI. Итог.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Корабли выходят в море
Прогуляться на просторе.
Нам просмотр для наших мыслей-
Над примером поразмыслить.
II. Актуализация знаний.
1. Математический диктант.
1. Из суммы чисел 10 и 8 вычесть 2. (16)
2. На сколько 13 больше суммы чисел 4 и 3? (на 6)
3. Разность чисел 9 и 5 увеличить на 20. (24)
4.19 уменьшить на разность чисел на 8 и 6 (17)
5.Сколько десятков и сколько отдельных единиц надо прибавить к числу 43, чтобы
поучить 100? (5 дес. и 7 ед.)
III. Устный счет.
1)Решение задания6
Вычислите значения всех выражений.
26+7=33 68-38=30 14= 1дес. 4 ед.
38+4=42 70-25=45 40= 4 дес. 0 ед.
42+9=51 86-10=76 19=1 дес. 9 ед.
2) Решение задания № 3
«У лодочной станции было 15 яхт. Когда несколько яхт вышло в море, осталось 8 яхт.
Сколько яхт вышло в море?»
Что нужно узнать в задаче? ( Сколько яхт вышло в море?)
Как? (15-8=7 (яхт))
Какой результат получился? У тебя… А у тебя?....
3) Решение задания на полях
Продолжите ряд чисел….
1, 3, 7, 13, 21, 23, 27, 33, 41.
4) Итог устного счета.
На устном счете хорошо поработали следующие учащиеся….. Оценки….
IV. Работа по теме урока.
1. Знакомство с вычислительным приемом.
Запись на доске 36+54 столбиком.
-Что делаем мы сначала? (складываем ед., получается 10)
-Сколько единиц в числе 10? (0 ед.)
-Сколько дес.? (1)
-Куда запишем десяток?
В разряд ед. записываем 0, а дес. переходит в свой разряд.
Что делаем дальше? (Складываем дес. 8 да еще 1- получается 9.)
1
36
+54
90
2. Работа по учебнику.
-Откройте учебник на стр.13. Прочтет алгоритм сложения….
Чем он отличается от алгоритма на стр. 12?
-В чем секрет нового вычислительного приема?
-Прочтите пример на полях. Объясните решение примера, пользуясь алгоритмом.
1) Выполнение задания № 1
-Откройте свои тетради отступите 4 клеточки вниз. Посредине запишите сегодняшние
число.
30 января.
Классная работа.
Найдите на стр. 13 № 1
Коллективное выполнение.
Пишу…
Складываю ед…
Запоминаю…
Складываю дес….
Читаю ответ…
48 56 38 58 67
+32 +24 +42 - 32 -13
80 80 80 26 54
2)Физ. минутка.
V. Закрепление.
1)Выполнение задания №4
-Запишите слово «Задача»
Вслух, громко и четко прочтет задачу….
«В море вышло 16 больших яхт, а маленьких на 7 меньше. Сколько всего яхт вышло в
море?»
-О чем говориться в задаче?
-Они одинаковые? (нет, большие и маленькие)
-Сколько больших? (16)
-Сколько маленьких? (на 7 меньше)
-Что значит на 7 меньше? (столько же, но без 7)
-Какое действие выполним, чтобы узнать, сколько маленьких яхт?(16-7=9)
-Что значит всего? (вместе)
-Какое действие выполним? (сложение)
У доски …
16-7=9 (яхт)- маленьких
9+16=25 (яхт)- всего
Ответ: 25 яхт.
2) Выполнение задания № 5
Решите уравнения и выполните проверку
У доски…
30-х=20 х+1=40 у-8=7
х=30-20 х=40-1 у=7+8
х=10 х=39 у=15
30-10=20 39+1=40 15-8=7
20=20 40=40 7=7
3) Работа в тетради с печатной основой
Откройте тетради с печатной основой на стр. 12 найдите № 30
Рассмотрите рисунок. Обведите красным карандашом стороны всех прямых углов.
Найдите № 28. Найдите правило, по которому составлены выражения в первом
столбике. Составьте так же и запишите по 3 выражения во втором и в третьем
столбиках.
42+9=51 34+6=40 91+8=99
43+8=51 35+5=40 92+7=99
44+7=51 36+4=40 93+6=99
45+6=51 37+3=40 94+5=99
VI. Итог.
-Какой новый вычислительный прием вы научились использовать?
-Кому что-то не понятно?
-Кто сможет мне рассказать алгоритм письменного сложения.
Оценки за урок
Домашнее задание учеб. с.13№2, раб. тетр. с.14 №35, знать алгоритм сложения.