Конспект урока "Умножение и деление на 10, 100" 2 класс


Тема урока
Умножение и деление на 10, 100 (продолжение)
Предмет
Математика
Класс
2 А
Учебник
«Математика» Л.Г. Петерсон, 2 класс, часть 3
Мотивация учащихся
Применение ИКТ, групповые формы работы, проблемная ситуация.
Как производить умножение и деление чисел на 10 и на 100? Множитель, произведение, делимое, делитель, частное. Учиться
умножать и делить на 10,100; делить круглые числа посредством подбора частного.
Конспект урока
Цель урока
Задачи урока для
учителя
Задачи урока для
учащихся
Ожидаемые
результаты:
Оборудование
План урока
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
1.Вводная часть
I .Организация класса. Мотивация учебной деятельности
Цель:
1) создать мотивацию к коррекционной деятельности на личностно
значимом уровне;
2) определить тематические рамки урока: умножение на 10 и на 100;
3) сформулировать основную образовательную цель урока.
Вы вошли в любимый класс,
Ждут вершины знаний Вас.
Будем браться мы за дело,
Покорим вершины смело!
Учитель вывешивает на доску картинки с изображением героев
Узнаёте ли вы гостей урока? (Это мальчик-десяточек и девочка-
сотенка.)
Структура: See- Think- Wonder/ Посмотри-Подумай- Задайся
вопросом.
Что ты видишь?
Что ты об этом думаешь?
Что тебе хотелось бы узнать?
Что вам вспоминается, когда вы на них смотрите? (Правила
умножения и деления на 10 и на 100, …)
Как вы думаете, какие числа принёс каждый из них? (Десяточек
принёс число 10, сотенка принесла число 100.)
Почему они принесли эти числа? (Потому, что на предыдущем уроке
мы изучили правила умножения и деления на 10 и 100.)
Сегодня вы продолжите заниматься умножением и делением. С
какими числами будут связаны эти случаи умножения и деления?
числами 10 и 100.)
Учитель открывает тему на доске.
Кто из вас догадался, как будет построена работа на уроке? (Мы
будем выяснять, допускаем мы ошибки или нет, если допускаем, то
будем их исправлять.)
Почему? (На прошлом уроке мы «открыли» эти правила, на этом
будем их закреплять.)
Установка на
деятельность.
Включение в работу.
Самоопределение,
самополагание,
планирование учебного
сотрудничества с
учителями и
сверстниками.