Технологическая карта урока "Задачи на движение в одном направлении" 4 класс


Технологическая карта урока.
Учитель: Донская Галина Николаевна, ГОУ СОШ «Школа №2000»,
Класс: 4-5
Дата проведения: 28.01.2015 г.
УМК: « Начальная школа 21 века» под руков. Н. Ф. Виноградовой
Учебный предмет: «Математика»
Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачёва
Тема урока: «Задачи на движение в одном направлении»
Цели урока:
- организовать деятельность учащихся в ситуации успеха;
- учить решать текстовые задачи на движение в одном направлении;
- побудить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- закрепить вычислительные навыки в пределах многозначных чисел;
- развивать познавательную активность и логическое мышление младших школьников;
- развивать внимание, зрительную и слуховую память;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально.
Тип урока: изучения нового материала.
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, «Толковый словарь русского языка» (авт.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю.), учебник «Математика. 4 класс». (В. Н. Рудницкая, Т. В. Юдачёва 2 часть), рабочие тетради
учащихся.
Структура (план) урока:
1. Организационный момент.
2. Чистописание.
3. Устный счет.
4. Определение темы, целей урока.
5. Объяснение темы.
6. Физкультминутка.
7. Закрепление изучаемого материала.
8. Вспоминаем пройденное.
9. Итог урока.
10. Рефлексия.
11. Домашнее задание.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Деятельность учащихся
Задания для учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
- Здравствуйте! Начинаем наш урок.
Дети
рассаживаются по
местам.
Проверяют
наличие школьных
принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков
самоорганизации
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой
и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами
Познавательные УУД:
- актуализация знаний,
полученных на предыдущих
уроках.
2
Чистописание числа
- У себя в тетрадях красиво запишите
сегодняшнее число используя цифры 2 и 8.
- Дополните данное число до ближайшего
круглого числа. Какая цифра вам ещё
потребуется? (0)
- Назовите предыдущее и последующие
числа для числа 6000 (5999, 6001).
- Оцените свою работу по пятибалльной
шкале в листе самооценки.
Вопросы к ученику, работающему
индивидуально:
- Что общего между всеми записанными
числами? (Это круглые числа)
- А что показывает цифра «0» в записи
числа (Отсутствие единиц какого-либо
разряда).
- А в круглом числе цифра 0 обязательно
отсутствие единиц какого разряда
обязательно выражает? (Отсутствие
единиц разряда единиц класса единиц).
Работа в тетрадях.
Отвечают устно.
1) Запись упражнения по
чистописанию:
0*6*;
60*600*6000;
2) Индивидуальная работа
1 учащегося на боковой
магнитной доске
(расположить числа в
порядке возрастания):
917000, 6900, 70340, 542900,
89100.
3
Устный счет
Использование интерактивной доски:
- Грамотно прочитав примеры и решив их,
вы узнаете слово, связанное с темой
нашего урока.
Работа с
интерактивной
доской (чтение
примеров,
соединение
примера с
правильным
120 : 4 = 30 -з
850 800 = 50 - а
560 + 140 = 700 -д
20 ∙ 400 = 800 - а
900 : 300 = 3 - ч
600 ∙ 60 = 36000 - а
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Деятельность учащихся
Задания для учащихся
УУД на этапах урока
ответом)
4
Формулирование темы и
целей урока через
исследовательскую
деятельность и работу в парах
- Мы прочитали слово задача.
- А что такое задача? На этот вопрос
ответят ребята, которые будут работать в
парах со словарём Ожегова.
- Остальные ученики вспомнят формулы,
необходимые для решения задач на
движение и единицы измерения этих
величин.
- Итак, вы, наверное, поняли какие задачи
мы будем решать? (Задачи на движение).
- Правильно, но задач на движение
великое множество. А мы будем решать
задачи определённого типа. Прочитайте
тему урока в учебнике.
1) Работа в парах
со словарём
Ожегова
(ЗАДАЧА – 1) то,
что требует
исполнения,
разрешения; 2)
упражнение,
которое
выполняется
посредством
умозаключения,
вычисления);
2) Работа с
интерактивной
доской (запись
формул
нахождения
расстояния,
скорости, времени;
устные ответы –
единицы
измерения этих
величин).
3)Работа с
учебником
(чтение темы
урока «Задачи
на движение в
одном
Регулятивные УУД:
- развитие способности
устанавливать связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом;
Личностные УУД:
- развитие памяти и логического
мышления:
- актуализация знаний и сведений
из личного опыта с целью
понимания того, что привычные
вещи имеют информационную
характеристику и влияют на
жизнь людей.
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков,
умения поиска нужной
информации в тексте, выборочно
передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать
мысль;
-формирование понятия
«Главное».
Коммуникативные УУД:
- умение работать в группах;
- формирование владения
монологической и диалогической
формами речи с
грамматическими и
синтаксическими нормами
родного языка.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Деятельность учащихся
Задания для учащихся
УУД на этапах урока
направлении»).
5
Объяснение темы + работа с
учебником + работа с
чертежом на доске +
актуализация знаний,
полученных на предыдущем
уроке.
- Посмотрите на чертёжи и скажите в чём
их отличие? (представлены чертежи на
встречное движение, движение в разных
направлениях, движение объектов друг за
другом).
- Откройте учебник на с.25, прочитайте
тему урока («Задачи на движение в одном
направлении»)
- Повторим ответы на вопросы, которые
мы дали вчера, т.к. они необходимы нам
для изучения новой темы и продолжим
решать задачи на движение в одном
направлении.
- работа с
чертежами,
представленными
на доске;
- чтение темы
урока в учебнике;
- устные ответы на
вопросы,
записанные в
учебнике;
6
Физминутка.
Выполняют
упражнения на
внимание
Личностные УУД:
- формирование здорового образа
жизни
7
Объяснение темы, решение
задачи №2 с.25 (продолжение
работы).
- Прочитайте задачу №2 на с.25.
- Составим чертёж.
- Покажите стрелками направление
движения велосипедиста и мотоциклиста.
- Что известно по условию задачи о
скорости велосипедиста? (Велосипедист
движется со скоростью 17 км/ч.)
- Что известно по условию задачи о
скорости мотоциклиста? (Скорость
мотоциклиста в 5 раз больше).
- устные ответы
учащихся;
- работа в тетради.
Личностные УУД:
- развитие умений работы с
разными видами информации:
текстом, рисунком, таблицей,
схемой.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Деятельность учащихся
Задания для учащихся
УУД на этапах урока
- Что по этим данным можно узнать?
(Скорость мотоциклиста - 17∙5=85 км/ч)
- Как узнать на сколько км мотоциклист
обгонит велосипедиста?
- Составим план решения задачи (План
записан на доске. Необходимо проставить
нумерацию пунктов плана).
- Запишите решение этой задачи в тетрадь,
- Нужно узнать
расстояние,
которое проедет
велосипедист.
- Затем нужно
узнать расстояние,
которое проедет
мотоциклист.
- Затем из
большего
расстояния
вычесть меньшее.
План.
2. Найти
расстояние,
которое проедет
велосипедист за 2
часа.
4. Сравнить
расстояния и
узнать на сколько
км мотоциклист
обгонит
велосипедиста.
3. Найти
расстояние,
которое проедет
мотоциклист за 2
часа.
1. Найти скорость
движения
мотоциклиста.
1 ученик работает
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Деятельность учащихся
Задания для учащихся
УУД на этапах урока
используя последовательно пункты плана.
на закрытой части
доски, имея
распечатку с
пунктами плана и
карточку-
подсказку для
решения задачи
другим способом.
Индивидуально
решает задачу.
8
Закрепление. Проверка.
Работа в парах.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте
работу друг друга.
Работа в тетради.
Работа в парах.
9
Итоги урока
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
Личностные УУД:
- развитие самооценки
10
Рефлексия
Приложение №2
Работа с таблицей
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Деятельность учащихся
Задания для учащихся
УУД на этапах урока
11
Домашнее задание
Стр.32 №7 №8
по желанию стр.33 №12
Работа с
дневниками