Технологическая карта "Объём и его измерение" 4 класс


Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение
Среднего Профессионального Образования
Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж».
Технологическая карта
урока математики, проведенного 20.02.2014 года в 4 «В» классе
по теме: «Объём и его измерение».
студенткой 3 «А» группы: Амирджанян Гоар Гарниковной.
Методист: Бездуганова С.Б
Зерноград
2014.
Тема урока: «Объём и его измерение»
Цель урока:
-Повторить тему объем и его измерение,деление на двузначное число.
-Решение уравнений, задач на нахождение части от числа.
Задачи урока:
Образовательная:
-Формирование навыка нахождения объёма;
-Закрепление умения выбирать единицы измерения объёма.
Развивающая:
Развивать логическое мышление и умение творчески подходить к решению задач.
Воспитательная:
-Воспитывать наблюдательность и положительное отношение к уроку математики.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Коммуникативные УУД:
Допускать существование различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера,уважать чужое мнение
Свободно владеть правилами вежливости в различных ситуациях.
Личностные УУД:
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Тип урока: Отработка умений, рефлексия.
Планируемый результат:
1 .Учащиеся должны знать тему объём
2. Учащиеся должны уметь делить на двузначное и трехзначное число.
Учебные ресурсы:учебник, письма, иллюстрация олимпийского медведя,презентация.
Этапы
урока
Задачи
этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Прогнозируемый
результат
Предметные
Метапредметные
Мотивация
к учебной
деятельнос-
ти.
Психологи-
ческая
готовность
к общению
Здравствуйте дорогие ребята!
Сегодня урок математики проведу у
вас я ,зовут меня Гоар Гарниковна.
Давайте улыбнемся друг
другу,настроимся на успешную
работу.Подарите мне свои улыбки
спасибо, ваши улыбки располагают к
приятному общению, создают
хорошее настроение,
присаживайтесь.
Математику друзья,
Не любить никак нельзя!
Очень строгая наука, очень точная
наука!
Интересная наука-эта математика!
Ребята, сегодня у нас необычный
урок, у нас гость, как вы думаете, кто
это?
Верно, а как вы думаете, откуда он к
нам пришел?
А кто же мне скажет, какие это по
счету олимпийские игры?
Ребята, оказывается Мишка очень
умный, и учится в школе, и решил
проверить ,как же вы справитесь с его
Здравствуйте.
Учащиеся дарят свои
улыбки, и
присаживаются за парты.
Олимпийский мишка!
С олимпиады, с города
Сочи.
22.
Задумываются о
заданиях Мишки.
Создание
ситуации успеха.
Личн:положительный
настрой.
Регул:целепологания.
Коммуникат:
положительный
настрой на урок.
заданиями, а самые внимательные, и
активные ребята получат награду!
Ну-ка проверь Дружок, ты готов
начать урок? Все ль на месте, все ль в
порядке, ручка, книжка, и тетрадка?
Все ль внимательно сидят, все ль
внимательно глядят, каждый хочет
получать, только лишь оценку «5»!
Открыли тетради, отступили от
предыдущей работы 4 клетки, и
записываем 20 февраля, классная
работа
Записывают в тетради 20
февраля. Классная
работа.
Актуализа-
ция
опорных
знаний
Создать
ситуацию
успеха,
путем
владения
материала
прошлых
уроков.
Мне тут на ушко Мишка шепнул, что
спрятал для вас письмо, на 1 ряду за 3
партой.
О чем говориться в письме?
Давайте откроем учебник, и
прочитаем про себя задание № 1 на
стр.41.
Что нужно сделать в этом задании?
Ребенок читает письмо.
Друзья, привет! пишет вам
Мишка из города Сочи, где
проходит олимпиада , я
отправил для вас задания , и
хочу посмотреть, справитесь
ли вы с ними. Я все задания
спрятал, будьте
внимательны, а за помощь
вы получите медали. Первое
задание я спрятал на
странице 41 №1.
С уважением, Мишка
О том, что Мишка спрятал
для нас задания.
Разделить фигуры на 2
Создание ситуации
успеха,путем
проверки владения
материалом
прошлых уроков.
Л.целеустремлен-
ность;
Релепологание.
П.поиск и выделение
необходимой
информации.
К.умение выделять
нужную информацию.
Посмотрите внимательно, а на какие
же две группы можно разделить все
фигуры?
А что показывает объем?
Верно, 1 ряд и 1 вариант 2 ряда,
выписывает в тетрадь все номера
плоских фигур, 2 вариант 2 ряда, и 3
ряд, выписывает все номера
объемных фигур.
Когда учащиеся закончат решать,
сразу проверяем.
Следующее задание наш Мишка
спрятал на 2 ряду, за 3 партой.
Давайте прочитаем задание.
Что нужно в нем сделать?
Давайте вместе выполним первое
задание .
Молодцы, а теперь каждый ряд
получит свое задание. ( на доске
выписывают по 1 ребенку.)
группы:
На плоские: 1,5,6,8.
Объемные: 2,3,4,7,9.
Объем показывает
сколько места предмет
занимает в
пространстве.
Распределены по рядам,
с каждого ряда вызываю
по 1 ребенку.
Текст: Ребята, я совсем
не знаю названий
объемных тел в задании
№ 2,на стр.41.
( один ребенок читает)
Два основания: цилиндр,
Параллелограмм
-одно основание:
пирамида,конус №4
2 ряд-одну вершину:
пирамида (№ 9),конус
4.