Конспект урока "Деление многозначных чисел на двузначное, трехзначное число. Решение задач" 4 класс


Урок по математике
Тема: Деление многозначных чисел на двузначное, трехзначное число. Решение задач.
Цель: формирование умения делить многозначные числа на трехзначное число записью в
столбик;
Задачи: совершенствование навыков счета- устного и письменного;
развитие логического мышления, памяти, воображения;
воспитание доброжелательного отношения друг к другу
Оборудование: индивидуальные карточки, учебник, презентация к уроку, оценочные
листы
Тип урока: урок «закрепление знаний»
Форма урока: урок- смотр знаний
Технология обучения: КСО
Ход урока:
1.Орг.момент псих.настрой- тренинг
Каждый день и каждый час,
Как я рада видеть вас!
Повернулись, улыбнулись
Развернулись, улыбнулись
И тихонечко присели.
2.Объявление темы урока Урок- смотра знаний по теме: Деление многозначных
чисел на двузначное, трёхзначное число. Решение задач. (слайд №1)
Девиз нашего урока:
«С малой удачи
начинается большой успех» (слайд №2)
3.Блиц- опрос Каждой команде я буду задавать по 8 вопросов
1 команда 2 команда
1) Компоненты при умножении 1) Компоненты при делении
2) Переместительное свойство- 2) Сочетательное свойство-
3) Периметр- это 3) Как найти площадь
4) Чтобы найти расстояние.. 4) Чтобы найти скорость…
5) 1 час- это… 5) 1 минута- это…
6) 1 век- это… 6) 1 год- это…
7) В одном дециметре 7) В одних сутках
8) Как найти объём 8) Чтобы найти время
4.Минутка чистописания 129675 207391
5.Устная работа Деление этих чисел на разряды и классы (слайд №3)
-Ребята, какое у Вас настроение?
Оценивать себя будете в оценочном листе следующими
символами «Я доволен!» «Я доволен, но можно сделать лучше!», «Я не доволен!»
6.Актуализация знаний -Что самое ценное на земле? (слайд №4)
и постановка проблемы «Знание – самое превосходное из владений. Все
стремятся к нему, само же оно не приходит».
Известный учёный Ал – Бируни
-Как Вы думаете, зачем нужны знания?
7.Работа в группах (слайд №5)
(слайд №6) 6357:39=
4891:73=
4183:47=
179375:625=
(слайд «7) 1 группа: 2 группа:
6357:39 179375: 625
4891:73
4183:47
Алгоритм деления
-Найти первое неполное делимое;
- Определить число цифр в частном;
- Найти цифры в каждом разряде частного. (слайд №8)
8.Физминутка
Ну-ка, вспомним-ка, ребятки
Как мы делаем зарядку.
5 на 5=25 надо всем нам дружно встать
2 на 2=4 ну-ка руки шире.
5 на 7=35 в ногу начали шагать
6 на 2=12 будем наклоняться.
6 на 8=48 влево, вправо сено косим
5 на 6=30 весело кружиться
3 на 3= мы знаем 9 нам прыжки нетрудно делать.
6 на 6=36 всем пора тихонько сесть. (слайд №9)
9.Разбор и решение задачи
Из одного поселка одновременно в противоположных направлениях выехали 2
велосипедиста. Один велосипедист ехал со скоростью 14км/ч, а другой- 16км/ч. Сколько
километров было между ними через два часа? (слайд №10)
10.Работа по карточкам
Самостоятельная работа (слайд №11)
I вариант II вариант
768: 8 = 8334:6=
2367:3= 9268:7=
11.Взаимопроверка (слайд №12)
Проверяем
I вариант II вариант
768: 8 = 96 8334:6=1389
2367:3=789 9268:7=1324
12.Работа у доски с объяснением (слайд №13)
Сравни величины
7 кг 400г * 17 кг 400 г
4706 см * 47 м 6 см
60 ч * 600 мин
6820 ц * 68 т 20 ц
3000 с * 6 мин
13.Игра «Кто быстрее?» (слайд №14)
Уравнения
14728 : х = 28 * 2
3200 : (х-168) = 25
568 * у = 39192 : 3
14.Подведение итога урока. Рефлексия.
-Какую цель мы поставили в начале урока?
-Нам удалось достичь результатов?
-Что нового для себя вы узнали на уроке?
-Где можно применить новые знания?
-Что на уроке у вас хорошо получалось?
-Над чем еще надо поработать?
-Какую цель мы поставим на следующий урок?
-Как вы оцениваете свою работу на уроке?
15.Домашнее задание
Стр 255 №9
16.Подведение итога урока по оценочным листам, выставление оценок.
Пожелание успехов на следующий урок! (слайд №15)