Конспект урока "Решение задач нового вида" 4 класс


Тема: Решение задач нового вида.
Тип : изучение нового материала
Задачи: - научиться решать задачи нового вида.
Планируемые результаты
Предметные: .
Метапредметные : .
Личностные: понимать смысл
математических способов познания
мира; уметь самостоятельно
выполнять работу, понимая личную
ответственность за результат;
понимать значение математических
знаний в жизни.
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Актуализация необходимых знаний
Предлагает взять листы для индивидуальной работы и
выполнить работу самостоятельно. В это же время
предлагает 3 ученикам выполнить задание у доски с
контролерами. Учитель работает индивидуально со
слабым учеником.
С КОНТРОЛЁРАМИ
Было -250шт. I-145 чел.
Синих-500 шт.
Продали-120 шт. II-55 чел.
Красных-250 шт.
Осталось-?шт.
Карн(Таск) Расп(Исаева)
Читают и выполняют задания на листах для индивидуальной
работы. Другие самостоятельно решают задачи на доске,
контролеры проверяют правильность решения. Слабый
ученик рассказывает учителю, как будет решать свое
задание.
Ефименко(Уткина)
Учитель предлагает всем проверить работу с контролерами.
( Таск)-Верно?...(250-120=130)
-Что можно изменить в условии задачи, чтобы она решалась
сложением?( слова: вместо продали- купили; вместо осталось- стало)
-Какой ответ тогда будет в задаче? (370)
(Исаева)-Верно?....(145+55=200)
-Что нужно изменить в задаче, чтобы она решалась вычитанием?
(ВОПРОС: вместо «Сколько всего человек?», задать вопрос « На сколько
больше человек в I, чем во II» ИЛИ «На сколько меньше во II, чем в
-Какой ответ тогда будет в задаче? (90)
(Уткина)-Верно?...(500-250=250)
-Что нужно изменить в задаче, чтобы она решалась делением?(
ВОПРОС: вместо «На сколько больше….», задать вопрос « Во сколько раз
синих …больше, чем красных» ИЛИ «Во сколько раз красных… меньше,
чем синих»
-Какой ответ тогда будет в задаче? (в 2 раза)
Контролеры высказывают мнение по поводу правильности
решения на доске. При необходимости исправляют ошибки.
Контролеры отвечают на дополнительные вопросы по
изменению задач.
Мотивация познавательной деятельности
Учитель спрашивает, догадались ли дети о чем пойдет
речь на уроке.
( на доске): Слон- 300 кг, на 30 больше
Тигр-?
Показывает запись на доске, предлагает придумать
задачу по краткому условию; спрашивает обучающихся
умеют ли они решать такие задачи.
Высказывают предположения о теме урока.
Рассматривают краткое условие, составляют задачу,
выясняют умеют ли они решать такие задачи или нет.
Просит предположить цели на урок. Предлагает открыть
учебник и проверить.
Предполагают цель урока, проверяют по учебнику.
Организация познавательной деятельности
Организует выполнение задания № 319(1)
1)Читают составляют краткое условие, заполняют его,
выясняют способ решения, самостоятельно решают и устно
Организует выполнение задания № 319 (2)
Просит сравнить условия, вопросы и решения данных
задач.
Прочит сделать вывод о том, как решать такие задачи.
проверяют решение.
2) Читают составляют краткое условие, заполняют его,
выясняют способ решения, самостоятельно решают и
проверяют по доске. Оценивают +/-
Находят и называют сходства и различия.
Делают вывод.
Организует работу № 320
Выясняет, как дети будут решать задачу.
Просит решить в паре.
Организует запись решения на доске.
Просит сравнить условия, вопросы и решения данных
задач.
Организует выполнение № 322
Предлагает прочитать задачи, выбрать из них задачу
нового типа и решить задачу нового типа и решить ее
самостоятельно
Организует проверку задачи по доске.
356
231
125(т)-свёклы.
Ответ: 125 т свёклы.
Обсуждают решение, работают в пара.
Сравнивают свое решение с записью на доске, выявляю кто
прав….
Находят и называют сходства и различия.
Читают задачи, выбирают задачу нового типа, решают
самостоятельно.
Проверяют решение. Оценивают.
Выявляет понимание новой темы, назначает помощников .
Оценивают на сколько поняли тему. Предлагают свою
помощь.
Подведение итогов
Предлагает оценить работу на уроке, обсудить выполнение
домашней работы №321,324
Обобщают знания по теме урока
Обсуждают выполнение домашнего задания