Конспект урока "Умножение многозначного числа на трёхзначное" 4 класс


Тема урока: Умножение многозначного числа на трёхзначное.
Цель урока: формирование умений и навыков письменных вычислений через умножение многозначного числа на однозначное,
двузначное и трёхзначное.
Тип урока: урок закрепления и повторения изученного.
Задачи урока:
Личностные: Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку.
Метопредметные:
Регулятивные УУД: формировать умение ставить учебную задачу, выполнять действия по заданному алгоритму, осуществлять
самоконтроль и вносить коррективы в свою деятельность при обнаружении ошибок
познавательные УУД: формировать умения выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи, умение
решать текстовые задачи и проводить их анализ.
коммуникативные УУЛ: развивать математическую речь, мышление, навык самоконтроля и самоанализа.
Предметные: закрепить знание детьми алгоритма письменного умножения многозначного числа на трёхзначное.
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный
Формы организации работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, парная.
Технологическая карта урока
Этап
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Универсальные
действия
1.Самоопределение к
деятельности.
Организационный этап
Включение в делово ритм
- Прозвенел долгожданный звонок,
начинается урок.
- Посмотрите все ли у вас готово к уроку.
Подготовка к работе
Личностные:
Самоопределение;
2. Устный счёт
Давайте, ребята, учиться считать,
делить, умножать, прибавлять, вычитать,
запомните все, что без точного счёта не
сдвинется с места любая работа.
А теперь работаем дружно, отвечать
быстрее нам нужно!
Решают и говорят ответы
18х6; 70:5;19х9; 15х8;
12х5; 7х11;17х7; 32:2;
16х4
Коммуникативные:
развивает
мышление
Познавательные:
отрабатываются
навыки устных
вычислений
Следующее задание: догадайтесь! Как, не
вычисляя значений произведений, выбрать
из чисел, записанных справа, правильные
2078х7 10335
1976х4 14546
3445х3 7904
Познавательные:
выявление глубины
усвоения таблицы
ответы.
8105х8 19830
3305х6 64840
умножения, на
основе свойств
таблицы
умножения.
Коммуникативные:
развивает
логическое
мышление
3. Актуализация опорных
знаний
Перед вами письменные вычисления
учеников 4-го класса. Найдите ошибку в
записи выражений.
-Почему ученики ошиблись?
Отвечают на вопросы учителя
Не знают алгоритма письменного
умножения многозначных чисел.
Личностные:
самообразование
Коммуникативные:
сотрудничество с
учителем и
одноклассниками,
владение
диалогической и
монологической
речью
Познавательные:
анализ примеров с
целью выявления
глубины усвоения
алгоритма
письменного
умножения
многозначного
числа на
трёхзначное.
4. Постановка учебной
задачи
-Давайте вспомним алгоритм.
Дети называют алгоритм
АЛГОРИТМ УМНОЖЕНИЯ
МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА
ТРЁХЗНАЧНОЕ
Регулятивные:
постановка
учебной задачи.
Познавательные:
Над чем мы сегодня будем работать на
уроке? Сформулируйте тему урока.
-НАЧИНАЕМ УМНОЖАТЬ С
ЕДИНИЦ – ПИШЕМ ПОД
ЕДИНИЦАМИ.
-НАЗЫВАЕМ ПЕРВОЕ НЕПОЛНОЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЕ.
-УМНОЖАЕМ НА ДЕСЯТКИ –
ПИШЕМ ПОД ДЕСЯТКАМИ.
-НАЗЫВАЕМ ВТОРОЕ НЕПОЛНОЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЕ.
-УМНОЖАЕМ НА СОТНИ –
ПИШЕМ ПОД СОТНЯМИ.
-НАЗЫВАЕМ ТРЕТЬЕ НЕПОЛНОЕ
ПРОИЗВЕДЕНИЕ.
-НЕПОЛНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
СКЛАДЫВАЕМ.
-НАЗЫВАЕМ ПРОИЗВЕДЕНИЕ
Ставят цель,
формулируют тему урока
выделение
познавательной
цели,
формулирование
проблемы
5.Первичное закрепление
А теперь найдите произведение данных
выражений
824х132
340х720
392х305
Три ученика работают за доской,
остальные самостоятельно.
Регулятивные:
работают по
алгоритму,
самоконтроль -
сличения ответов с
правильными
ответами
Познавательные:
построение
логической цепи
рассуждений
6. Физкультминутка
Поработали мы дружно,
А теперь поспать нам нужно,
Тише, тише, тишина
В нашу комнату пришла.
Повторяют движения за учителем
Охрана здоровья.
Снимается
утомляемость,
поддерживается
Умножали, умножали,
Очень – очень мы устали.
Раз, два – выше голова,
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Посидим, отдохнём
И опять писать начнём.
эмоциональный
настрой
7. Самостоятельная
работа
Работа по учебнику. С.12 номер 5(б)
Разбор задачи.
- Прочитайте задачу
- О чём говорится в задаче?
- Что нам известно о экскаваторе и грунте?
- Что ещё известно в задаче?
-Что спрашивается в задаче?
-Запишем краткую запись
Назовите опорные слова для краткой
записи
-Сможем сразу ответить на главный
вопрос?
-Почему?
- А сможем узнать?
- Как узнать производительность
экскаватора за час?
- Почему надо разделить?
- А теперь сможем ответить на главный
вопрос?
- О экскаваторе и грунте.
- За 3ч. Экскаватор выбирает 108м
3
грунта.
- Что производительность
одинаковая.
- Сколько кубических метров грунта
экскаватор выбирает за 6ч.?
Произво
дительн
ость
Время
Выполне
нная
работа
Одинако
вая
108м
3
3
- Нет
-Не знаем производительность
экскаватора за час.
-Да
-108:3
-Так как нам надо найти сколько
Познавательные:
Развитие
способностей
работать с
информацией,
представленной в
учебнике
- Как?
- Поднимите руки, кто не понял, как решать
задачу. Выполняем решение задачи
самостоятельно.
экскаватор выкапывает кубических
метров грунта за час.
- Да.
- Результат умножить на 6.
Проверка: один из учеников
объясняет подробно решение задачи.
108 : 3 = 36 (м
3
/ч) –
производительность
36 х 6 = 216 (м
3
) выполненная
работа за 6ч.
8. Рефлексия
деятельности. Итог урока
- Что было главным сегодня на уроке?
- Чтобы не ошибиться при вычислении
многозначного числа на трёхзначное число,
что надо знать?
- Давайте повторим алгоритм
УМНОЖЕНИЯ МНОГОЗНАЧНОГО
ЧИСЛА НА ТРЁХЗНАЧНОЕ.
- Домашнее задание с.12 №2, 6
- Что было легко? Что было трудно?
Кому понравился урок?
- Кого из одноклассников могли бы сегодня
отметить?
-Что вы можете сказать о своей работе на
уроке?
У вас на столе кружочки. Оцените
цветом свою работу на уроке. Если было
интересно, легко на уроке, во всем
разобрались – зеленый цвет. Если иногда
были трудности. Сомнения, не совсем
понравилась работа желтый цвет.
Если не разобрались в теме. Было не очень
интересно – красный цвет.
Ответы учащихся
Анализируют свою деятельность
Личностные:
самообразование
Познавательные:
Рефлексия
Коммуникативные:
Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли
Регулятивные:
Самооценка
осознание
учащимся качества
и уровня усвоения,
позитивное
признание своих
ошибок и выбор
способов действия
нацеленных на
улучшение уровня
усвоения материала
Муниципальное автономное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 97»
Октябрьского района г. Саратова
Конспект открытого урока
на тему:
«Умножение многозначного числа на трёхзначное»
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Хвалова Т.С.
г. Саратов, 2014г.