Конспект урока по математике "Доли. Образование и сравнение долей" 3 класс


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Козьмодемьянска»
Республики Марий Эл
Конспект урока по математике в 3 классе по теме:
Доли. Образование и сравнение долей.
Подготовила
Климентьева Татьяна Софроновна,
учитель начальных классов
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3
г .Козьмодемьянска»
Республики Марий Эл
Г.Козьмодемьянск
2015г.
Тема урока: Доли. Образование и сравнение долей.
Цели: 1) познакомить детей с тем, как образуются, называются, записываются и
сравниваются доли.
2) закреплять знание правил порядка выполнения действий,
вычислительные навыки.
Ход урока: I. Организация класса.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
II. Устные упражнения.
1) Посмотрите на доску, что это за фигура? Докажите.
- Сколько в нем треугольников, прямоугольников и квадратов?
(16 треугольников, 4 прямоугольника,
5 квадратов).
2) А теперь посчитаем и заполним пустые окошечки.
27: 3 = 9 70: 70 + 18 = 19 2м: 5 = 4дм.
64: 1 * 0 = 0 6 * 9 = 54 2: 2 = 1
(45 + 9): 9 = 6 (4+3)*5= 4*5+15 1: 2 = 1
(Дети решают примеры, объясняя способы вычислений).
III. Тема урока.
- Сегодня на уроке постараемся научиться решать такие примеры. Может
быть, у нас что-либо получится из этой затеи. Согласны?
1) Подумайте, что может выражать данное действие.
На доске: 1: 2?
(предположения учащихся).
- Что может обозначать число 1?
(Одно яблоко, одно окно, 1 см…).
- Можно ли одно яблоко разделить на две части?
- Как это сделать?
- Что обозначает число 1? (одно яблоко)
- Что обозначает число 2? (2 половины, 2 части, две доли).
- Значит, что обозначает выражение 1:2? (одно целое яблоко поделили на
две части, доли, то есть пополам).
Тема нашего урока (чтение хором) Доли.
- ( Показываю одну часть яблока).
- Это какая часть яблока? (вторая).
- Сколько половинок, или вторых частей, в целом яблоке? (две части).
- Как записать эту часть, половину?
Мы знаем, что в математике применяют в выражениях, задачах
арифметические знаки. Какие? (+, -, *, :) Но чтобы записать часть
предмета используют знак деления в виде черты. 1/2 (запись на доске).
Число под чертой, обозначает, на сколько частей разделили, наз.
знаменателем. (Карточка)
Число над чертой, обозначает, сколько частей взяли, называют
числителем.
- Чем является эта половина по отношению к целому яблоку? (его частью).
- Что больше: целое или часть? (целое).
- Вернемся к квадрату. На сколько частей он разделен? Одинаковы ли
части?
Возьмем одну из этих частей? (показываю на рисунке).
- Как она называется? Почему? Запишите ее. (1/8)
- Что обозначает число под чертой? (на сколько частей разделили).
- Что обозначает число над чертой? (сколько частей взяли от целого).
Физминутка:
Поднимаем руки класс – это «раз»
Повернулась голова – это «два»,
Руки вниз, вперед смотри – это «три»,
Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,
С силой их к плечам прижать – это «пять»
Всем ребятам тихо сесть – это «шесть».
2. Задача.
Мы делили апельсин.
Много нас, а он один.
Это долька – для ежа,
Это долька – для стрижа,
Это долька – для утят,
Это долька – для котят,
Это долька – для бобра,
А для волка – ко-жу-ра!
- На сколько долек разделили апельсин?
- Каждый получил, какую часть? Как это записать?
- Что обозначает число над чертой? А под чертой?
Значит, 1/2, 1/8, 1/5 – это числа, которые показывают части целого. Можно
ли так записать?
1=2/2, 1= 5/5, 1=8/8
- Что это значит? Посмотрите на доску. Мы получили и записали новые
числа.
(На доске: 1/2, 1/5, 1/8, 2/2, 5/5) Числа, записанные в таком виде,
называются дробями.
- Значит, можем ли мы решить пример из устного счета 1:2? Что
получится? (1/2 – дробь).
3. Практическая работа.
- На парте у каждого по три одинаковые полоски. Одна полоска – это одна
целая. Разделите одну полосу на две части, пополам. Закрасьте одну часть.
Как записать, чему она равна? Запишите.
1/2, 1/4, 1/8.
- Второю полоску разделите на четыре части. Закрасьте и подпишите одну
часть.
- Третью полоску делим на 8 частей. Закрасьте и подпишите, чему равна
одна часть.
- Покажите целую полоску, 1/2 полоски.
- Сколько вторых долей в целой?
- Покажите 1/4 полоски. Сколько четвертых долей в целой?
- Сравните, что больше: 1/2 или 1/4? Что меньше 1/2 или 1/8? Сколько
восьмых долей в 1/2? (4).
4. Установите закономерность и продолжите ряд чисел:
1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/6, 1/7, 1/8, 1/9, 1/1 0.
- Что вы можете сказать о записанных дробях? (Чем больше число под
чертой, тем меньше дробь).
5. Закрепление абота по учебнику).
1) №1 – (чтение).
- Пирог, какую имеет форму? (прямоугольника).
1/12
- Что показывает число под чертой? А над чертой?
IV. Работа над пройденным материалом.
Задача №4
1 диван – 6 м обить 3 дивана?
2 кресел – 3 м 24 м. 3 дивана и 2 кресла? 1 диван и 4 пары
кресел.
1) 6 + (3*2) = 12 (м) – израсходует мастер на обивку дивана и
двух кресел.
2) 6 *3 = 18(м) – может.
3) 6*3 + 3*2 = 24(м) – может.
4) 6 + 3*4 = 18(м) – может.
Ответ: может.
V. Д/З. разноуровневые:
1) с. 81 №7, задание на смекалку.
2) с. 90 №8, с. 91 №10.
3) с. 81 №6,3.
VI. Итог урока.
- Что нового вы узнали на уроке?
- С какими числами познакомились?
Список литературы:
Учебник: Моро М. И. Математика. 3 класс. Часть 1. – М.: Просвещение,
2006. с. 80 – 81