Технологическая карта урока "Сравнение углов" 3 класс


Предмет, класс
Математика, 3 класс
Тема урока,
№ урока
«Сравнение углов»
Урок № 46
Тип урока
Комбинированный
Вид урока
Урок формирования и совершенствования знаний.
Цель урока
Знакомство с разными способами сравнения углов по величине.
Задачи урока
обучающие
1. Ввести понятие «измерить величину угла»,
уметь выражать величину угла определенны
ми мерками.
2. Закреплять умение анализировать и самостоятель
но выбирать ход решения задач разного вида,
повторить соотношение единиц измерения
величин.
развивающие
Развивать память, внимание, логическое
мышление, навыки устных и письменных
вычислений.
воспитательные
Воспитывать
коммуникативную
культуру учащихся;
самостоятельность,
дисциплинированность;
Формировать интерес к
изучению математики.
Учебные задачи,
направленные на
достижение
метапредметных
результатов
обучения:
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
–– ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
Регулятивные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;
вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
Познавательные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям
(критериям) при указании и без указания количества групп;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
Коммуникативные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре)
Оборудование
Учебник Аргинская И.И. “Математика. 3 класс»
Разные мерки для измерения углов.
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1. Орг. момент
Проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настрой.
Проверка готовности к уроку.
Включение в работу
Самоопределение
Смыслообразование
2. Проверка Д.З.
Проверка правильности выполненного домашнего
задания.
Проверка Д.З. по образцу.
Взаимопроверка, оценивание работы
товарища
Работа в парах
Контроль
3. Актуализация опорных
знаний.
- Какие виды углов вы знаете?
Выполни действия по плану:
-Запиши, сколько ты видишь на рисунке:
Острых углов
Прямых углов
Тупых углов развернутых углов
Пар смежных углов
Составь из полученных цифр наименьшее и
наибольшее возможное число.
Вычти из наименьшего числа наибольшее.
Величины. Единицы измерения.
Заполните схему. Что мы называем величиной?
Величина
Масса Масса Длина Объем Площадь Время
? ? ? ? ?
В каких единицах измеряется каждая из
величин?
- Можно ли измерить объем в часах?
- Длину в килограммах? и т.п. Обоснуйте свой ответ.
- Рассмотрите чертеж? Что можете сказать?
- Выразите величину данного угла. (Проблема!)
- Можно ли для этого использовать известные
нам единицы измерения?
Выполнение задания по предложенному
плану,
Обсуждение выполнения задания
Развёрнутые и краткие ответы детей
Подведение под понятие
Выборочная работа
Логические действия
Постановка проблемы
4. Постановка учебной
задачи
- Найти мерку для измерения величины угла.
Формулировка учебной задачи
Учебное сотрудничество с
учителем
5. Открытие нового
Измерение углов.
С. 84 № 168. Сравнение углов.
Вывод: Величину угла измеряют так же,
как и любую другую величину. (Открытие!)
-Какими мерками вы измеряли углы?
Учащиеся выражают величину угла разными мерками –
углами разной величины. (Открытие!)
В ы в о д: чем меньше единица измерения,
тем больше величина угла.
Практическая работа.
Измерение углов с помощью разных (заранее
приготовленных) мерок.
-Какими мерками измеряли? (Аналогичный
вывод.)
Физминутка
Сравнение углов по рисунку в учебнике.
Измерение углов с помощью разных мерок.
Распределение углов по видам.
Классификация.
Постановка и решение
учебной задачи.
Целеполагание.
Учебное сотрудничество с
учителем и сверстниками.
6. Повторение пройденного
материала
1) Сравнение задач № 169.
2) Запись краткой записи и решение задач.
3) Составление обратных задач.
4) Письменные вычисления № 170.
Работа в паре, взаимопроверка.
Чтение задач.
Выбор слов для краткой записи задачи.
Составление схемы рассуждений.
Решение задач.
Выполнение письменных вычислений,
Обмен тетрадями, взаимопроверка.
Планирование.
Прогнозирование.
Коррекция.
Работа в паре.
Контроль.
7. Итог урока. Рефлексия
- Проанализируйте свою работу на уроке.
- Что вы узнали нового сегодня на уроке?
- Расскажите.
- Какое значение имеет сделанное открытие?
- Прокомментируйте.
- Какими мерками вы пользовались?
- К какому выводу пришли? Объясните.
- Какие задания вы выполняли на этапе
повторения? Прокомментируйте.
Подводит итог урока, оценивает работу
учащихся.
Анализируют урок.
Узнали…..
Пользовались….
Выполняли….
Понравилось….
Показалось трудным….
Рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и
результатов
деятельности.
11.Домашнее задание.
Даёт домашнее и краткие рекомендации по его
выполнению.
Домашнее задание с. 85 № 171
Записывают задание, слушают
рекомендации учителя.
\