Технологическая карта урока "Таблица умножения и деления с числом 4" 3 класс


Технологическая карта урока математики 3 класс
Составила: Антиманюк Любовь Анатольевна
УМК: «Школа России»
Тема
урока:
Таблица умножения и деления с числом 4
Цели
урока:
Составить таблицу умножения и деления с числом 4 и работать над ее запоминанием; закреплять знание
порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов
Этапы
урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Планируемые результаты
личностные
предметные
Организаци
онный
момент
Проверка
готовности
обучающихся,
их настроя на
работу
Прозвенел звонок,
Начинается урок!!!
Приветствует обучающихся,
проверяет их готовность к уроку
Приветствуют
учителя, проверяют
свою готовность к
уроку
выражать
положительн
ое отношение
к процессу
познания,
проявлять
желание
проявлять
новое
Самоопреде
ление к
деятельно
сти
Мотивировать
к изучению
темы
Я очень хочу, чтобы урок получился
интересным, познавательным, чтобы
мы вместе повторили и закрепили то,
что мы уже знаем и постарались
открыть новые секреты таблицы
умножения.
Итак, мы начинаем.
Представьте себе девочку Аню.
Аня идет учиться во второй класс.
Она, девочка ответственная, решила
заранее подготовиться к школе и
составила список нужных ей школьных
принадлежностей. Узнав их цену, Аня
записала на листочке:
«3 простых карандаша по 4 рубля, 5
цветных карандаша по 4 рубля, 9
тетрадей по 2 рубля, 2 альбома для
Отвечают на вопросы
учителя
проявлять
интерес к
изучению
темы
анализировать
способы
вычисления
рисования по 7 рублей, 2 резинки по 3
рубля, 3 линейки по 3 рубля, 4 кисточки
для рисования по 4 рубля ».
Аня задумалась. Хватит ли ей денег,
чтобы купить все по списку, если мама
выделила ей 70 рублей? Как это
узнать?
Ребята, можете ли вы помочь Ане
определить, достаточно ли ей денег на
покупки, которые необходимы для
подготовки к школе?
Ученикам предоставляется
возможность предложить свои
способы решения проблемы. В
заключение подводим детей к
выводу: для того чтобы помочь Ане,
нужны специальные знания и умения.
Есть ли у вас желание помочь Ане?
Беседа с учащимися; осуществление
корректировки действий учащихся
Учебно –
познаватель
ная деятель
ность.
Постановка
темы и
целей урока
Научить:
- составлять
таблицу
умножения и
деления с
числом 4;
Закрепить:
- таблицы
умножения с
числами 2, 3
I.Диагностика знаний и умений
1. Выполните вычисления
арифметических выражений и
запишите только ответы в строчку
через запятую.
2 х 2, 3 х 5, 3 х 3, 2 х 7, 3 х 4, 2 х 5,
2 х 9,
3 х 6, 2 х 6, 2 х 10,
3 х 2, 2 х 8, 2 х 4.
2. Запишите арифметические
выражения используя действие
сложения и вычислите их.
По 3 взять 5 раз. По 4 взять 4
раза.
Можно ли посчитать быстрее? Что для
этого нужно знать?
3. Впишите в таблицу там, где стоят
точки, результат вычисления.
Выполняют задания в
тетрадях
Самопроверка
Работа в парах
Выполняют задание на
Умение
слушать и
слышать
Подбирать к
арифметическ
ому
выражению с
действием
сложения
соответствую
щее
выражение с
действием
умножения.
Заменять
суммы
одинаковых
слагаемых
действием
умножения.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
.
.
.
.
.
.
.
.
.
3
.
.
.
.
.
4
.
.
5
.
.
6
.
.
7
.
8
.
9
.
10
.
Постановка проблемы; подведение к
формулированию темы и целей
урока
II.Работа над новым материалом
- Сегодня мы будем составлять таблицу
умножения числа 4, которую потом
должны будем хорошо запомнить.
- С какого примера мы начинали
составлять таблицу умножения числа
2? (2 х 2) А таблицу на3? (3 х 2) Что
общего в этих примерах? (Второе число
равно 2)
- Как вы думаете, с какого примера мы
начнем составлять таблицу умножения
числа 4? (4 х 2) Сколько получится? (8)
Как узнали? (По 4 взяли слагаемым 2
раза.) Запишите. (4 х 2=4+4=8)
- Запишите теперь следующий пример
умножения числа 4. Чему должно быть
равно второе число в этом примере? (3.)
Какой пример вы записали? (4 х 3)
Сколько получится? (12.) Как узнали?
(По 4 взяли слагаемым 3 раза.)
Подумайте. Как вычислить быстрее,
зная результат предыдущего примера?
(Надо к 8 прибавить 4, получится 12)
Запишем оба способа вычислений так:
листочках
Формулируют тему и
цели урока
Навыки
сотрудничест
ва, умение
находить
выход из
спорных
ситуаций
Составлять
таблицу
умножения
числа 4
комментиро
вать
арифметиче
ское
выражение,
используя
разные
варианты
представле
ния;
4 х 3=4+4+4=8+4=12
- Назовите следующий пример в
таблице умножения числа 4. (4 х 4.)
Сколько получится? Как вычисляли?
Как вычислить быстрее? Запишите оба
способа вычислений: 4 х
4=4+4+4+4=12+4=16
-Можете ли вы составить еще один
пример в таблице умножения числа 47
(Да.) Назовите этот пример. (4 х 5.)
Сколько получится? (20.) Как
вычисляли? (По 4 взяли слагаемым 5
раз или к 16 прибавить 4.) Запишите
оба способа вычислений:4 х
5=4+4+4+4+4=16+4=20.
Итак: 4 х 2=4+4=8
4 х 3=4+4+4=12
4 х 4=4+4+4+4= 16
4 х 5=4+4+4+4+4=20
- Посмотрите внимательно на
получившиеся ответы и скажите, что
интересного заметили. (Каждый из них
больше предыдущего на 4.) Почему?
Как вы думаете?
Аналогично разбираются другие
примеры
Составьте таблицу умножения на 4. Что
для этого нужно сделать?
Составьте таблицу деления на 4 и
таблицу деления с частным 4
Беседа с учащимися. Объяснение
материала. Организация
самостоятельной работы учащихся
III.Физкультминутка
Самостоятельно
составляют и
записывают таблицу
Запись в тетради,
комментируя по
цепочке
Дети встают около
своих мест и
повторяют
танцевальные
движения за
мульт.героями
Закрепление
изученного
материала
Установить
правильность и
осознанность
учащимися
рассматриваем
ого материала.
Выявить
пробелы и
провести
коррекцию
Корректировка действий учащихся
Работа у доски и в
тетрадях,
самопроверка
Внутренняя
позиция
школьника,
самоуважени
е и
самооценка
Систематизи
ровать
вычислительн
ые навыки
Контроль и
самоанализ.
Самостояте
льная
работа
Выявить
качества
знаний
учащими,
определить
пробелы,
установить их
причинуся
Организует работу над заданием
С.34 № 5
Самостоятельное
выполнение.
Взаимопроверка.
взаимооценка
Навыки
сотрудничест
ва в
предложенно
й ситуации
Вычислять
арифметичес
кие
выражения
Рефлексия
деятельно
сти
Научить:
- соотносить
полученный
результат с
поставленной
Понравился ли вам урок? Чем понравился?
Что нового и интересного узнали на уроке?
Чему учились?
Участие в оценки
результативности и
процессуальной
стороной работы
класса и отдельных
Самооценка
на основе
критериев
успешности
целью;
- оценивать
результат
своей
деятельности;
- оценивать
результат
учебной
деятельности
Закончите предложение:
Я … (очень, не очень) доволен(льна)
результатом своей работы, которую
сделал(а) сам(а).
Поставьте свой смайлик на «линейке
успеха»
Оценка результативной работы,
выявление уровня понимания
учащимися поставленной цели
учащихся