Технологическая карта урока "Величины. Километр" 3 класс


1
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Раздел
Числа от 100 до 1000. Величины
Тема
Величины. Километр
Цели
Сформировать представление о мерах длины.
Ввести единицу измерения длины «километр».
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Основное содержание
темы, термины и
понятия
Введение понятия «километр». Изучение меры длины километр: сравнение, перевод в другие
единицы измерения длины. Решение задач с именованными числами.
Величина, единицы измерения, километр, меры длины.
Планируемый результат
Личностные умения:
Проявлять:
- интерес к изучению
темы;
- желание определять
длину пути, используя
разные единицы
измерения;
- ответственное
отношение к измерению
длины пути;
- осознание собственных
достижений при освоении
учебной темы.
Метапредметные умения
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия «километр» и использовать его в
активном словаре;
- соотносить значения разных единиц измерения длины и
обосновывать свое мнение.
- выбирать способ выполнения задания и обосновывать своё мнение;
- использовать приобретенные знания для выбора ближайшего
пути.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- ориентироваться в разных вариантах выполнения заданий;
- выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку
учебного задания.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные для партнёра высказывания,
используя математические термины, в рамках учебного диалога;
- адекватно использовать речевые средства для представления
результата.
Предметные умения:
- переводить единицу
изменения длины
«километры» в «метры»;
- писать именованные
числа в порядке
возрастания;
- сравнивать именованные
числа;
- выполнять вычисления с
именованными числами;
- решать задачи с
именованными числами;
- составлять и писать
текст задания с
использованием значений
длины в разных единицах
измерения .
2
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы работы
Окружающий мир
Тема «Масштаб».
Информационный материал
Учебник «Математика 3 класс», часть 2, Рабочая тетрадь, часть 2
УМК «Перспектива».
Демонстрационный материал
Таблица «Меры длины».
Интерактивный материал
Карточки с индивидуальным заданием.
Презентация «Величины .Километр».
Фронтальная.
Другие формы работы:
• индивидуальная ;
• парная - ;
• групповая - .
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности
Цели деятельности
Ситуативное задание
Планируемый результат
Мотивировать учащихся
к изучению темы.
Стимулировать желание
помочь Ване.
Слайд №1 Тема урока.
Слайд №2 Иллюстрация к проблемной ситуации.
Ване надо срочно сбегать в магазин за молоком для младшей
сестрёнки. Один магазин находится в 100 м от дома, а другой на
расстоянии 1 км. Ваня не может определить, какой из них ближе и
стоит в раздумье.
Ребята, почему Ваня не может определить, какой из магазинов
ближайший?
Школьники предлагают разные версии, но дискуссия
показывает, что они пока не имеют определённых знаний и умений
для ответа на вопросы.
Есть ли у вас желание научиться определять длину пути,
используя разные единицы измерения, чтобы выбрать ближайший
объект следования?
Личностные умения:
- проявлять интерес к
изучению темы и желание
помочь Ване.
3
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности
Учебные задания
на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)
Планируемый результат
Блок А. Километр
Цели:
• Актуализировать знания
об известных единицах
измерения длины.
Актуализировать умение:
- соотносить метр с
сантиметром и
дециметром;
- выполнять вычисление с
именованными числами.
Ввести понятие
«километр».
Научить:
- соотносить значения
разных единиц измерения
длины и обосновывать
свое мнение;
- выражать километры в
метрах и обратно;
- записывать именованные
числа в порядке
возрастания;
- сравнивать именованные
числа;
- выполнять вычисления с
именованными числами;
- решать задачи с
Задание 1 (З)
Слайд № 3 Актуализация известных знаний.
Назовите значение слова «величина».
Назовите известные вам единицы измерения длины (мм, см, дм, м).
Расскажите, что можно измерить в мм; см; в дм; в м?
Задание 2 (З)
Слайд № 4 Актуализация известных знаний.
Определите длину размаха крыльев каждой птицы и соедините с
соответствующим значением стрелочкой:
ворон
воробей
стриж
Задание 3 (З)
Слайд № 5 Актуализация известных знаний.
Сравните числа и выражения:
Поменяйтесь карточками, проверьте друг у друга, помогите
исправить ошибки.
Проверьте правильность выполненного задания с вариантом на
доске.
Первый вариант
2см 2мм … 2м 2см
6 дм …5дм + 9см
Задание 4 (З)
Слайд № 6 Актуализация известных знаний.
Определите меры длины среди предложенных чисел и выпишите их
в порядке возрастания:
Познавательные
умения:
- раскрывать значение
понятия «километр» и
использовать в активном
словаре;
- соотносить значения
разных единиц измерения
длины и обосновывать
свое мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное
задание в соответствии с
целью;
- выполнять
взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Коммуникативные
умения:
- формулировать
понятные для партнёра
высказывания, используя
математические термины,
в рамках учебного
диалога.
Предметные умения:
4
именованными числами;
- выполнять учебное
задание в соответствии с
целью;
- выполнять
взаимопроверку и
корректировку учебного
задания;
- формулировать понятные
для партнёра
высказывания, используя
математические термины,
в рамках учебного диалога.
6м 3см 7мм 9кг 5дм 1час
Сообщение учителя
Слайд № 7 Сообщение новых знаний.
Для измерения расстояний между населёнными пунктами
используют единицу длины, которая называется километр.
Приставка «кило» обозначает «тысяча». Слово «километр»
сокращённо записывают так: км (точка после буквы не ставится).
Например: 1 км, 35 км, 700 км.
1 километр содержит тысячу метров. Это записывают так: 1 км
= 1000 м
Задание 5(З)
Назовите условное обозначение километра.
Назовите количество метров, которые содержат 1 километр.
Задание 6 (З) Учебник, с.84, № 3.
Задание 7(З) Учебник, с.83, № 1.
Расскажите, сколько раз надо отмерить по 10 м, чтобы получилось
100 м?
Расскажите, сколько раз надо отмерить по 100 м, чтобы получился 1
км?
Задание 8 (П)
Можно ли утверждать, что 100 м – это 1 км? Обоснуйте своё
мнение.
Физкультминутка
Задание 9 ) Учебник, с.83, № 2, с взаимопроверкой.
Сравните именованные числа, используя знаки: >, < ,=:
Задание 10(У) Рабочая тетрадь, с. 66, № 1. с самопроверкой
Решите задачу с именованными числами.
Расстояние от Москвы до Ярославля 270км, до Углича на 30км
меньше, чем до Ярославля, а до Иваново на 30км больше. Сколько
км от Москвы до Углича? До Иваново?
Задание 11 (У) с взаимопроверкой
- выражать километры в
метрах и обратно;
- записывать именованные
числа в порядке
возрастания;
- сравнивать именованные
числа;
- выполнять вычисления с
именованными числами;
- решать задачи с
именованными числами.
5
Закончите каждое предложение, используя меры длины:
Высота дома 15…
Лыжник пробежал 10…
Рост человека 1… 70…
Длина муравья 12…
III этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка ученика
Результат деятельности
• Научить:
- проявлять осознание
успешности при освоении
темы;
- соотносить поставленную
цель и полученный
результат деятельности;
- оценивать результат
собственной деятельности.
Самоанализ
Закончите предложения:
1. Мне важно уметь выполнять измерение длины разными
единицами измерения, потому что……
2. Чтобы измерить длину разными единицами измерения без
ошибок, нужно…. .
Слайд № 8Рефлексия.
Самооценка
Выберите высказывание и отметьте его значком «в
соответствующем квадрате:
Урок прошёл плодотворно.
Я научился и могу помочь другим.
Я научился решать, но мне ещё нужна
помощь.
Мне было трудно на уроке.
Личностные умения:
- проявлять осознание
успешности при освоении
темы.
Регулятивные умения:
- соотносить
поставленную цель и
полученный результат
деятельности;
- оценивать результат
собственной
деятельности.
6
Цели деятельности
Самоанализ и самооценка учителя
Результат деятельности
Соотнести полученный
результат с поставленной
целью.
Оценить результат своей
деятельности.
Цели темы:
Сформировать представление о мерах длины.
Ввести единицу измерения длины «километр».
Научить использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности.
Ключевые умения:
Личностные умения:
- ответственное отношение к измерению длины пути.
Познавательные умения:
- использовать приобретенные знания для выбора ближайшего
пути.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Коммуникативные умения:
- формулировать понятные для партнёра высказывания, используя
математические термины, в рамках учебного диалога.
Предметные умения:
- составлять и писать текст задания с использованием значений
длины в разных единицах измерения.
*Заполняется учителем
после освоения темы
учащимися.