Технологическая карта урока "Повторение и закрепление изученного по разделу «Внетабличное деление и умножение»"


Технологическая карта урока математики в 3 «Б» классе ФГОС «Школа России»
ТЕМА: Повторение и закрепление изученного по разделу «Внетабличное деление и умножение»
Тип урока: урок рефлексия
Цель: коррекция и тренинг изученных понятий и алгоритмов.
Задачи:
образовательные: закрепить вычислительные навыки и умения решать уравнения, пользуясь правилами
нахождения неизвестного делимого, повторить и закрепить способы решения задач изученных видов.
воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для
реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.
развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать
выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в парах, развивать познавательный интерес; развивать
умение объяснять особенности: закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать.
Методы и приемы:
подводящий диалог;
практический метод;
словесный метод;
диалог;
задания.
Формы работы учащихся:
фронтальная;
парная;
самостоятельная;
коллективная;
индивидуальная.
Технологии:
здоровьесбережения;
поэтапного формирования умственных действий;
самодиагностики и самокоррекции.
Планируемые результаты:
Личностные:
1.Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
4.Способность осознавать и оценивать свои мысли, действия и выражать их в речи.
7.Способность к организации самостоятельной деятельности.
8.Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в
достижении цели.
8.Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.
Регулятивные:
1.Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
4.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера
сделанных ошибок.
5.В диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
6.Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления
Познавательные:
2.Использовать знаково-символические средства, в т.ч. модели и схемы для решения задач.
6.Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
7.Устанавливать причинно-следственные связи.
8.Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
11.Устанавливать аналогии.
Коммуникативные:
1.Выражать в речи свои мысли и действия.
2.Строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер видит и знает, а что нет.
4.Использовать речь для регуляции своего действия.
5.Работать в паре.
Ресурсы: учебник, тетрадь в клетку, простой карандаш, линейка, презентация, карточки для парной работы,
смайлики, картина на тему: «Весна»
Этап
урока
Цель
Содержание взаимодействия с
учащимися
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
Мотивации
(самоопределения) к
коррекционной
деятельности.
6мин
Проверка
готовности
обучающихся,
их настроя на
работу
Слайд 1 2мин
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги злая лень!
Не мешай трудиться,
Мы хотим учиться!
-Мы с вами поприветствовали друг
друга и наших гостей. Садитесь.
-Сегодня, к нам на урок пришли герои из
известного мультфильма.
-Кто это?
-Правильно! Молодцы!
-Ребята, Фиксики, приготовили нам
сюрприз. А какой сюрприз, мы узнаем,
выполнив их задания.
-Откройте тетради, запишите
число, классная работа. 2мин
-Как красиво сидит…
-Какая ровная спинка…
Задание 1
Минутка чистописания 2мин
26
-Что мы знаем о числе?
Слайд 2
Приветствует
обучающихся,
проверяет их
готовность к уроку
Напоминает
правило.
Приветствуют
учителя, друг
друга.
Принимают
участие в диалоге.
Проверяют свою
готовность к
уроку.
Записывают число
и классная работа.
Рассказывают о
числе 25.
Регулятивные:
-нацеливание на успешную
деятельность.
Личностные:
- выражать положительное
отношение к процессу познания,
проявлять желание проявлять
новое.
Коммуникативные:
- формирование умения
слушать и слышать.
Актуализации и
пробного учебного
действия.
7 мин
Закрепить
полученные
знания,
вспомнить
тему
прошлого
урока.
Задание 2 1мин
(Разминка)
1)Как называется второй месяц
года?
2)Сколько дней в феврале?
3)Как называются компоненты при
делении?
4)Сколько ушей у шести мышей?12
5)Что такое периметр?
6)Как найти делимое?
7)Остаток должен быть меньше…
8)Что такое квадрат?
9)Сколько ног у 7 пауков?
10)Сколько дм в 1 метре.
Задание 3 5мин
(Устный счёт)
-Ребята, посмотрите на доску.
-Что вы видите на карточках?
(Сергей)
-Сформулируйте задание.
45:9 16:4 28:4 48:6 54:9
Руслан, Сергей.
14х2, 11х7, 13х3, 55:11, 36: 4
-Найдите значения выражений,
запишите результат.
-Поменяйтесь тетрадями.
- Проверьте по эталону.
-Оцените работу своих товарищей,
покажите смайлик.
Слайд 3
Организует диалог с
учащимися, задает
вопросы.
Отвечают на
вопросы.
Формулируют
задание.
Находят значения
выражений.
Проверяют по