Конспект урока "Квадрат" 2 класс


Урок математики
во втором классе
по теме «Квадрат»
Цели:
образовательная: ввести понятие квадрата; упражнения в построении
квадрата при помощи линейки и модели прямого угла;
развивающая: развивать устные вычислительные навыки, логическое
мышление; обогащать кругозор обучающихся;
воспитательная: совершенствовать организованность, рассудительность,
внимательное отношение к мнению других людей, стремление к познанию
нового.
Оборудование: демонстрационные геометрические фигуры; модель прямого
угла; линейки; бланки с заданиями, мультимедийная презентация.
Ход урока
1.Оргмомент.
-Ребята, поприветствуйте гостей. Садитесь.
-У нас урок математики. Открывайте тетради, запишите дату сегодняшнего
урока.
2.Мотивация учебной деятельности на уроке.
-Ребята, сегодня у нас необычный урок с приглашением гостей. Я готовилась
к уроку, теперь волнуюсь, переживаю. Мне очень нужна будет ваша помощь.
-Вы мне поможете?
-Тогда встаньте. Закройте глазки. Скажите себе: Я - великий математик. Я
люблю математику и математика очень любит меня. Я буду стараться
выполнять все сложные задания, а для этого мне нужно уметь мыслить,
думать, преодолевать трудности. Учитель, я помогу вам провести этот урок.
-Спасибо. Садитесь.
3.Мозговой штурм.
-Ребята, посмотрите на экран, прочитайте так что же нужно на уроке ,чтобы
понять учебный материал на уроке? Прочитайте слово на бусинах. (Думать).
-А ну-ка, подумайте и скажите, какие слова нужно вставить в эту пословицу?
(----- раз отмерь, ----- отрежь.)
-Чему учит эта пословица?
4. Минутка чистописания.
-Замените вставленные слова цифрами и пропишите их в тетради. Дайте
характеристику этим числам.
- Какие двузначные числа можно получить из этих цифр? Запишите их в
порядке возрастания. Назовите соседей этих чисел. Увеличьте количество
десятков на 2 десятка, количество единиц уменьшите на 2 единицы.
5.Устный счет.
-16-8+3-6+9-7+8-10
24-8+2-9+30+1-20
5+4-7+60-4-50+11
-Устное решение простых задач.
6. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, на математике не только считают примеры, решают задачи ,но и
рассматривают геометрические фигуры в пространстве и на плоскости ,
учатся их чертить, находить и сравнивать их периметры и площади. А как
называется эта наука о фигурах?
-Какой основной элемент геометрии, главная фигура геометрии?
-Посмотрите на экран точка провела две линии. Подумайте, какая из этих
линий будет длиннее?(отрезок и прямая)
-Обратите внимание на цепочки устного счета. Из каких фигур они состоят?
(круг, треугольник, прямоугольник).
-Какая из этих фигур лишняя? ( круг- у нее нет углов).
-Послушайте вот такую историю об этих фигурах. Жили- поживали
четырехугольник и треугольник . Треугольник очень завидовал
четырехугольнику- ведь у него больше углов. Однажды ночью треугольник
взял ножницы и обрезал углы четырехугольника. Наступило утро, и что же
увидел треугольник? Как вы думаете?
7. Работа в парах. Игра «Верно или неверно» (ставьте + или -)
- Верно ли, что любая фигура является четырехугольником?
- Верно ли, что у прямоугольника и треугольника может быть одинаковый
периметр?
- Верно ли, что у прямоугольника только один прямой угол?
-Верно ли, что у прямоугольника противоположные стороны равны?
-Верно ли ,что замкнутая ломаная из 4 звеньев – это прямоугольник?
-,+,-,+,-.
8.Физкультминутка.
9 .Изучение новых знаний.
-А теперь посмотрите на экран. Скажите одним словом: как называются эти
четырехугольники?( прямоугольники)
-С помощью модели прямого угла докажите ,что это прямоугольники.
- Найдите среди этих прямоугольников тот , у которого все стороны равны.
- Как называется эта фигура? Посмотрите вокруг и назовите предметы
квадратной формы.
10.Просмотр мультфильма о квадрате.
11. Работа с учебником. Правило с.34. Коллективное выполнение №3..
12.Работа с таблицей Заполнение сравнительной таблицы.
ПРЯМОУГОЛЬНИК КВАДРАТ
четырехугольник четырехугольник
прямоугольник прямоугольник
4 стороны 4 стороны
противоположные все стороны равны
стороны равны
13. Работа в группах.
-Повторение правил работы в группе.
- Задание 1 группе. Сложить из квадратов картинку.
-Задание 2 группе. Разгадать кроссворд ( ключевое слово «квадрат».)
-Задание 3 группе. Посчитать квадраты фигуры А и Б. Где больше?
14.Рефлексия.
15.Домашнее задание.