Конспект урока "Метр. Соотношения между единицами длины" 2 класс

МОУ «Красненская СОШ имени М.И.Светличной»
Красненского района Белгородской области
Урок математики во 2 классе
«Метр. Соотношения между единицами длины»
Учитель начальных классов
Зенина Инна Николаевна
Технологическая карта урока математики
Тема урока «Метр. Соотношения между единицами длины»
Учебник «Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В. Математика: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: 1 ч. – М.: Вентана
Граф ; 2013 г.
Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий.
Результаты:
Личностные: Сформировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, способствовать к самооценке
на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные :
Р.: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и
контроле способа решения, различать способ и результат действия.
П.: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных знаний, устанавливать причинно следственные связи, строить
рассуждения в форме простых суждений.
К.: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать свои действия и уметь задавать вопросы.
Предметные:
Различать единицы длины. Выбирать единицу длины при выполнении измерений. Сравнивать длины, выраженные в одинаковых или разных
единицах.
Выполнять измерения на глаз и осуществлять самоконтроль.
Оборудование: учебник «Матемтика» 2 класс, мультимедийный проектор, тесты, карточка, презентация «Устный счёт»
Ход урока
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Принципы системно-деятельностного подхода,
формируемые УУД.
1.
Организационный
момент, мотивация
к учебной
деятельности
1 мин.
Приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку:
Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Демонстрируют
готовность к уроку.
УУД
Личностные УУД: формирование «стартовой»
мотивации к изучению нового.
Коммуникативные УУД: планирование учебного
сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные УУД: контролируют свои действия.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.
2. Проверка
домашнего задания
5 мин.
Работа по вопросам учителя.
Работа по карточкам.
Отвечают на вопросы
учителя
Работают по карточкам
Коммуникативные- слушать одноклассника, с
достаточной полнотой выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: оценить свои знания
3.Актуализация
знаний учащихся
1 мин.
Мы с вами умеем измерять длины
небольших предметов с помощью обычной
линейки, получая результаты в сантиметрах. А
как быть, если нам надо измерить большое
расстояние? Чем мы будем пользоваться?
-Какова тема нашего урока?
Слушают учителя,
отвечают на вопросы
Личностные: умение слушать учителя
Коммуникативные: умение дать полный ответ на
поставленный вопрос.
4. Подготовка к
восприятию уч- ся.
Повторение.
5 мин.
Презентация «Устный счёт»
Отвечают на заданные
вопросы.
Регулятивные: организация работы на уроке.
Познавательные: анализируют, делают выводы.
Физкульт-минутка
(2 мин)
1.Зрительная гимнастика с использованием
электронных физминуток.
1.Выполняют задания
Регулятивные УУД: самоорганизация отдыха на
уроке.
5.Закрепление
новых знаний и
способов действий
(12 мин)
Работа с учебником.
1) З. 10 (с. 37). Игра «Соревнование».
Сколько вам удастся решить примеров за одну
минуту? (устно)
2) З.13 (с. 38) Дополните текст, придумайте
вопрос так, чтобы получилась задача. (устно)
3) З.12 (с. 38).
Прочитайте задачу.
Что известно? Что требуется узнать?
Запишите кратко условие задачи.
Решите задачу по действиям.
Чтение материалов
учебника, выполнение
заданий в тетради.
Оценивание.
Регулятивные: организация работы на уроке,
Коммуникативные: умение сделать сообщение
однокласснику
Познавательные: работать с разными видами
информации: с частями учебной книги и тетрадью
для самостоятельной работы.
Физкульт-минутка
(1 мин)
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети (присели)
А потом все дружно встали,
Выполняют движения
Регулятивные: самоорганизация отдыха на уроке
Великанами мы стали (руки вверх)
И как зайки поскакали (попрыгали)
И за кустики пропали (тихо сели).
6. Закрепление
изученного
материала
14 мин.
Выполнение теста:
1. Найди запись числа 15 в виде суммы
однозначных чисел,
а) 8 + 8; б) 6 + 9; в) 7 + 7.
2. Представь число 13 в виде суммы.
а) 6+ 7; 6)15-2; в) 7 + 5.
3. Первое слагаемое 8, второе слагаемое 7.
Найди сумму,
а) 16; 6)14; в) 15.
4. Реши задачу:
В аквариуме плавало несколько рыбок. К ним
подсадили еще 7 рыбок, после чего их стало 16.
Сколько рыбок было в аквариуме сначала?
а) 7; 6)9; в) 10.
5. В 1 м:
а) 100см; 6)10 см; в) 1см.
Работа в печатной тетради № 1.
З. 42. З а п и с ь : 10 см меньше 1 м;
49 дм меньше 5 м;
80 см больше 7 дм;
5 дм меньше 60 см.
З. 43.Длина ручки см. Это дм см.
Работают
самостоятельно.
Оценивание.
Работают
самостоятельно.
Взаимопроверка.
Оценивание.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, адекватно воспринимать оценку
учителя и товарищей, планировать своё действие.
Коммуникативные УУД: развивать умения
вступать в диалог с учителем и сверстниками,
высказывать собственные мысли, участвовать в
коллективном обсуждении.
Познавательные: работать с разными видами
информации в тетради для самостоятельной
работы.
Личностные: работают самостоятельно
8. Итог урока
1 мин.
Что нового узнали на уроке?
Назовите крупную единицу длины.
Какие инструменты используют для
измерения длины?
Отвечают на вопрос
учителя
Коммуникативные УУД: умение полно и
грамотно выражать свои мысли.
Личностные УУД: осознают важность
полученных знаний
9. Домашнее
задание
1 мин.
Стр. 39 з. 16 (учебник); 41, 44 (рабочая
тетрадь).
Записывают домашнее
задание в дневник.
Регулятивные: выбор вида деятельности,
определение уровня предстоящей работы, анализ
условий и возможностей
9. Рефлексия
деятельности.
2 мин.
Лесенка достижений
-На какую ступеньку лесенки знаний вы бы себя
поставили?
Дети оценивают свою
деятельность
Регулятивные УУД: определять степень успешности
выполнения своей
работы и работы всего класса, понимать причины своего
неуспеха и находить
способы выхода из этой ситуации.
Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.