Конспект урока "Площадь геометрических фигур. Сравнение площадей" 2 класс


Конспект урока по математике 2 класс.
Учитель нач.классов МБОУ «Лицей им. В.В.Карпова»с.Осиново Зеленодольского района РТ
Тема: «Площадь геометрических фигур. Сравнение площадей». (1 урок)
Цель: формирование представления о площади фигуры как о величине, показывающей,
сколько места занимает фигура на плоскости.
Задачи урока:
1. познакомить с понятием «площадь фигуры»;
2. начать систематизировать представления о способах сравнения площадей;
3. продолжать работу по рационализации вычислений;
4. развивать интеллектуальные, коммуникативные, организационные общеучебные
умения;
5. воспитывать интерес к математике, взаимосотрудничество.
Материально-техническое и методическое обеспечение: учебник «Математика 2
класс, 2 часть» Т.Е.Демидова, мультимедийный проектор, интерактивная учебная
презентация по теме урока, карточки с заданиями, линейка, цветные карандаши,
геометрические фигуры разных размеров.
Ход урока.
Орг.момент. Начинаем наш урок.
- Откройте тетради, запишите число и классная работа.
- Мы сегодня отправимся в страну Геометрию и будем снова раскрывать тайны…математики.
Какое открытие сделает каждый из вас, вы поделитесь в конце урока.
Актуализация знаний.
1)Устно. Вспомним геометрические фигуры.
1.У какого четырёхугольника все углы прямые?
2. У какого многоугольника три угла?
3. Какая фигура имеет четыре стороны?
4. Какая фигура имеет три стороны?
5.У какого четырёхугольника все стороны равны?
6. У какого четырёхугольника противоположные стороны равны?
2)- У вас на партах лежит карточка. Положите ее в серединку. Будете работать вместе с
соседом, можете посоветоваться.
- Какие геометрические фигуры вы видите на карточке?
- Какое задание дано? Что такое периметр? Как найти Р? Устно посчитайте периметр данных
фигур. Р треугольника? Квадрата? Пятиугольника? Молодцы! Уберите карточку на край
парты.
Проблемная ситуация.
- Ребята, давайте обратимся к слайду на экране. Что видите? (Красную площадь) (слайд 2)
- А какие ещё площади вы знаете? (Слайд 3)(Дворцовая площадь в Санкт Петербурге)
- Ребята, как вы понимаете что такое площадь? (Незастроенное большое и ровное место (в
городе, селе), от которого обычно расходятся в разные стороны улицы) (слайд 4)
- Как вы думаете, почему наш урок я начала с таких заданий? Мы поработали с фигурами, а
затем рассмотрели слайды с изображением площадей?(ответы уч.)
-Верно. Мы будем говорить о площади фигур.
- Давайте разберёмся, что же такое площадь в математике? - Откуда мы можем узнать, что
такое площадь?
- Обратимся к толковому словарю Владимира Даля. (слайд5) Словарь Даля.
ПЛОЩАДЬ - это величина, которая указывает, сколько места занимает фигура на
плоскости. (слайд 6) Каждая фигура занимает свою площадь.
- Итак, мы сегодня будем говорить о площади геометрических фигур.
- Возьмите тетради, линейку и карандаш. Начертите в тетради 2 квадрата. Пропустите вниз 2
клетки, поставьте точку (показ на доске точки.) Один квадрат со стороной 5 см, Заштрихуйте
его зелёным цветом, через 3 клетки вправо – другой квадрат со стороной 2 см. Заштрихуйте
красным цветом.
- Что можете сказать про эти фигуры? (одна больше, другая меньше)
- Значит, площадь красной фигуры больше, чем зелёной.
- Что мы сейчас сделали? (нарисовали фигуры и сравнили их площади)
- У меня в руках 2 фигуры. Сравните их. Что можете сказать? (показать круг и прямоугольник)
(Слайд)
- Какой будет основной вопрос урока? (Как можно сравнивать площади фигур?)(Слайд)-
ТЕМА
- Как мы сейчас сравнивали площади фигур? (на глаз Слайд)
Физкультминутка.
Продолжение работы над новым материалом.
1) Работа с учебником с. 38 № 2.
- Можем ли мы сравнить площади жёлтого и зелёного треугольников на глаз?
- Действительно. На глаз бывает иногда сложно сравнить площади фигур. Как же поступить в
такой ситуации? Разобраться нам поможет геометрический материал, который у вас на партах.
- Возьмите синий круг и жёлтый треугольник в руки и попробуйте сравнить их площади. Как
мы сможем это сделать? (наложить одну фигуру на другую)
- Что можете сказать?
- А теперь так же сравните площадь красного квадрата и синего круга.
- Что можете сказать? – Как вы это сделали? (наложили..)
- Теперь так же сравните площадь жёлтого и зеленого треугольников. Что можете сказать?
Каким способом выполнили?
- Правильно. Мы воспользовались способом наложения. Уберите фигуры на край парты.
- Прочитайте вывод на стр.38 учебника. (Слайд)
Работа с учебником.
1) № 4 стр.38- устно.
2) Задача №6 (а)
- Прочитайте про себя.
- О чём речь в задаче? (О грибах)
- Что известно из условия задачи? (3 девочки пошли в лес и каждая нашла 6 грибов.)
-Что это значит? Это часть или целое? Как запишем? Слайд) Что еще известно? ( Из 10
сварили суп.)
- Это целое или часть? Слайд)
- Какой вопрос в задаче? (Сколько грибов засушили?) -Это что- часть или целое? Слайд)
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
- Что не знаем? (сколько всего грибов нашли дети)
- Сколько действий в задаче?
У доски решит задачу Альфия_, остальные – запишите в тетрадь-Задача 6(а).Решите сам-но.
3)Устные вычисления Слайд) (цепочка) Как найти неизвестное число у? (обратная операция) -
Что это значит? Слайд) Начинаем… Слайд)…
Итог. - Какой новый математический термин звучал на этом уроке?(площадь)
- Как можно сравнивать площади фигур?(наложить фигуры…)
- с.39 Что показывает Вова на жёлтом поле? Площадь какого треугольника больше?
Почему так думаешь?(занимает больше места)
Рефлексия Слайд)…
Попробуйте высказаться по плану:
Сегодня на уроке я…
Научился…
Было интересно…
Было трудно…
Домашнее задание
Стр.38 № 6 (б),9.
Спасибо! Слайд)…