Технологическая карта урока "Сложение двузначных чисел с переходом через разрядную единицу" 2 класс


Технологическая карта урока математики
Тема: «Сложение двузначных чисел с переходом через
разрядную единицу»
2 класс система Занкова
Выполнила: Буянова Ольга Павловна,
учитель начальных классов МБОУ «СОШ №14»,
1 квалификационная категория.
Город Братск
2015 год
Разработка урока.
«Сложение двузначных чисел с переходом через разрядную единицу» 2 класс
система Занкова.
Цели:
Предметные:
- способствовать формированию умения складывать двузначные числа в столбик с
переходом через разряд;
Метапредметные:
Личностные УУД - проявлять положительное отношение к учебной деятельности, к
изучению математики; осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе
заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД – формирование умения удерживать цель деятельности до получения
её результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей деятельности ;
аргументировать своё мнение.
Коммуникативные УУД - формирование умения слушать и слышать учителя,
одноклассников; умения сотрудничать при решении учебных задач.
Познавательные УУД - создать условия для формирования умения записывать действие
в столбик; совершенствовать вычислительные навыки в пределах 100;
- способствовать развитию мыслительных операций, умению применять полученные
знания на практике, умению работать в группах, выполнять самоконтроль и самооценку.
Методы обучения:
- проблемный
- частично-поисковый
- словесно-логический
Тип урока: изучение нового.
Оборудование: экран, компьютер, карточки с заданиями.
Список используемой литературы.
Учебник: математика 2 класс 1 часть. Авторы: И. И. Аргинская, Е. И. Ивановская, С. Н.
Кормишина, издательский дом Фёдоров, 2012 год
Технологическая карта урока математики во 2 классе: «Сложение
двузначных чисел с переходом через разрядную единицу»
Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Мотивация учебной
деятельности
Организационный
момент
Цель:
1) мотивировать
учащихся к учебной
деятельности
посредством создания
эмоциональной
обстановки;
2) определить
содержательные рамки
урока.
Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.
-Мы сегодня отправляемся на
экскурсию по
достопримечательностям города,
а какого мы узнаем, выполнив
задание.
Сегодня на уроке работать будем
в группе.
- Какое на ваш взгляд, главное
умение при работе в группе?
- Дети, возмитесь за руки,
улыбнитесь друг другу и
пожелайте удачи. Вы старайтесь
сегодня работать быстро,
расчёты производить правильно,
не бросать друга в беде.
Подготовка класса к работе.
(Умение слушать, умение
слышать друг друга,
уважать мнение каждого.)
2.Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности
Цель:1)
актуализировать
учебное содержание,
необходимое и
достаточное для
восприятия нового
материала: повторить
алгоритм решения
примеров на сложение
двузначных чисел без
перехода через разряд;
2) актуализировать
мыслительные
операции, необходимые
и достаточные для
восприятия нового
материала: анализ,
- Откройте тетради. Запишите
число.
- Перед вами карточка.
Выполните вычисления, двигаясь
по стрелке.
8+2 = □ – 5 = □ + 8 = □ – 6 = □ + 8
= □ + 5 = □ +20 = □ - 10 = □ + 18
= □ + 2 = □ + 10 = □ Слайд 2
- Числа которые получились
разделите на две группы. Какие?
- На какие группы можно
разделить двузначные числа?
- Записав круглые числа в
порядке возрастания вы
прочитаете название города по
достопримечательностям
которого мы и совершим
экскурсию. Слайд 3
- Как связано название города и
Дети в группе по порядку
выполняют вычисления.
Двузначные числа и
однозначные числа:
А) 5, 7,
Б) 10, 13, 15, 20, 30, 40, 48,
50, 60
Круглые и не круглые:
10
20
30
40
50
60
Б
р
а
т
с
к
12 декабря наш город
Братск отметит 60-летний
обобщение, синтез.
число 60?
- Выполнив следующее задание
узнайте объекты которые
находятся в городе.
Необходимо найти значения
следующих выражений и
заполнить таблицу элементами
картинки в соответствии с
результатами Находим значения
тем способом, который вам
нравится.
45+12= 57 23+36=59
27+42=69 44+35=79
65+24= 89 46+22=68
33+15= 48 54+32=86
27+34= ?
- Кто узнал?
- Что вы о них можете
рассказать?
юбилей.
Составление пазла
48
57
59
68
кинотеатр «Чарли».
«Мемориал Славы»
Памятник А. С. Пушкину
3. Локализация
затруднений
Цель:
1) организовать
коммуникативное
взаимодействие, в ходе
которого выявляется и
фиксируется отличительное
свойство задания,
вызвавшего затруднение в
учебной деятельности;
2)сформировать
способность к выявлению
места и причины
затруднений в собственной
деятельности;
3) согласовать цель и тему
урока.
- Какое задание выполнили?
- Где возникло затруднение?
27+34= ?
- Посмотрим, что общего в
примерах?
- Почему не смогли решить?
Нашли значения
выражений, выполнив
действия сложения.
В последнем выражении.
Сложение двузначных
чисел.
При сложении единиц
получилось число большее
десяти. Такие примеры мы
ещё не решал
4. Построение плана
проекта
Цель:
1) сформулировать цель
урока;
2) организовать
коммуникативное
взаимодействие (в парах,
- Чему мы должны научиться
сегодня на уроке?
Сложению двузначных
чисел, когда в разряде
единиц получается число
большее 9.
фронтально) для
построения нового способа
действия;
3) зафиксировать новый
способ действия.
5. Реализация
построенного плана
Цель:
1) организовать
коммуникативное
взаимодействие по
осуществлению плана;
2) зафиксировать новый
способ действия в знаковой
форме.
Физминутка
- Найдите значение выражения
27 и 34 выполнив подробную
запись:
27+34=(20+7)+(30+4)=(20+30)+(7
+4)=50+11=61
- Как же решаются такие
примеры?
- Что же происходит?
- На каком этапе произошел
переход через разряд: при
сложении единиц или при
сложении десятков?
- Можно ли это сложение
выполнить в столбик. Сделай
такую запись.
Работа с учебником с 86 №187
Электронная физминутка
Дети доказывают
правильность своего
решения:
- Раскладываем на
разрядные слагаемые
- Складываем по разрядам
(сначала десятки, а потом
единицы)
- При сложении 20 и 30
получаем 50.
- При сложении 7 и 4
получаем ли число 11.
- 50 + 11=61
При сложении единиц, так
как получили число больше
9.
Дети делают запись в
тетради.
Дети доказывают
правильный вариант
решения.
Дети повторяют движения,
которые видят на экране
6.Первичное
закрепление с
проговариванием во
внешней речи.
- Наша экскурсия продолжается.
На одной из улиц города нам
встретились животные. Они
потерялись. Давайте поможем их
Цель:
1) зафиксировать приём
сложения двузначных,
когда в разряде единиц
получается число
больше десяти во
внешней речи.
вернуть хозяину. Для этого нам
необходимо правильно найти
значения выражений.
55+39
75+18
36+45
Слайд 6
Дети находят значения
выражений и в соответствии
с полученными числами
распределяют животных
7. Самостоятельная
работа
Цель:1) организовать
самостоятельное
выполнение учащимися
заданий на сложение
двузначных чисел,
когда в разряде единиц
получается число
больше десяти;
2) тренировать
способность к
самоконтролю и
самооценке;
- Я думаю, теперь вы
самостоятельно сможете
выполнить задание.
У вас даны карточки с буквами.
Найдите значение данных там
выражений и поставьте буквы в
порядке убывания чисел
получены в ответе. Если все
выполнят задание правильно, то
мы узнаем, куда мы прибыли.
15+28
34+57
34+58
29+14
45+27
29+34
28+56
39+25
26+29
17+15
25+19
- Что знаете об этом объекте?
Каждый член группы
находит значение своего
выражения и выбирает
букву, которая
соответствует этому числу
Б
92
Р
91
А
74
Т
72
С
64
К
63
А
55
Я
44
Г
43
Э
33
С
32
Дети рассказывают о
строительстве и строителях
Братской ГЭС
8. Рефлексия учебной
деятельности
Цель:
1) зафиксировать новое
правило, изученное на
уроке;
2) оценить результаты
собственной
деятельности;
3) согласовать
домашнее задание
- Чему мы научились?
На этом наша экскурсия
закончилась.
РЕЛАКСАЦИЯ « СОЛНЫШКО»
Сядьте удобно. Опустите голову
на парту. Закройте глаза и
постарайтесь представить то, о
Научились решать примеры
на сложение двузначных
чисел, когда в разряде
единиц получается больше
9.
Узнали много нового о
истории города Братска
чем я буду говорить.
Напряженье улетело,
И расслаблено все тело,
Будто мы лежим на травке.
На зеленой мягкой травке.
Греет солнышко сейчас -
Руки теплые у нас.
Жарче солнышко сейчас –
Ноги теплые у нас.
Дышится легко,
Ровно, глубоко.
Нам понятно, что такое
Состояние покоя.
- Поднимите голову, откройте
глаза, встаньте из за парт,
покажите, как смотрит
солнышко. Улыбнитесь друг
другу. Садитесь.
- Ребята, найдите у себя на парте
«солнышко» и «тучку».
Поднимите картинку, которая
соответствует вашему
настроению.
Молодцы! У вас у всех хорошее
настроение. Благодаря дружбе,
вы справились со всеми
трудностями на урок, узнали еще
один секрет в математике. И у
меня чудесное настроение от
вашей хорошей работы. Я тоже
могу показать солнышко, ещё и
потому, что хочу чтобы над
нашим городом всегда сияло
солнышко.
- Домашнее задание стр. 87
№190