Технологическая карта урока "Табличное умножение и деление чисел. Закрепление" 2 класс


Технологическая карта урока
Учитель
Несытова Любовь Валентиновна
Место работы
МБУ школа № 61
Должность
Учитель начальных классов
Учебный предмет
Математика
Базовый учебник
Демидова Т.Е., Козлова С.А,, Тонких А.П. «Математика»
Класс
2 «В»
Тип урока
Урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)
Технологии построения урока (применяемые на уроке)
Тема урока
Умножение и деление чисел. Закрепление.
Актуальность учебного материала
На тему «Умножение и деление чисел» во 2 классе отведено 63 часа. В 3 и 4
классах уч-ся встречаются с не табличным умножением и делением. Во 2 классе
ребята знакомятся только с табличным умножением и делением чисел. На тему
«Табличное умножение и деление чисел» во 2 классе отводится 42 часа. Данная
тема имеет высокую актуальность: уч-ся пользуются таблицей умножения и в
начальной школе, и в средних и старших классах школы и за её пределами. Выйдя
из школы, уже взрослые люди не расстаются с таблицей умножения, она
пригождается им повсеместно.
Учебные цели и задачи
Цель: Закрепить знание таблицы умножения и деления чисел. Формировать умения
решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения.
Задачи:
1) Повторить таблицу умножения и деления.
2) Отрабатывать вычислительные навыки.
3) Отрабатывать решение задач на нахождение количества.
4) Развивать внимание, память логическое мышление.
5) Воспитывать умение работать в коллективе, дружбу, взаимопомощь, культуру
общения.
6) Способствовать развитию самостоятельности мышления.
Планируемые результаты:
- личностные
- предметные
- метапредметные
Личностные результаты:
- овладение начальными навыками адаптации в обществе;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося;
- развитие мотивацию к учебной деятельности;
- формирование стремления развивать внимание, память, логическое мышление,
навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми;
- проявление самостоятельности, личной ответственности.
- развитие способности самооценки и оценки пары на основе критериев
успешности учебной деятельности;
- определение и высказывание общих для всех правил поведения.
Предметные результаты:
- понимать суть арифметических действий – умножения и деления;
- знать как связаны между собой арифметические действия умножения и деления;
- знать табличные случаи умножения и деления;
- уметь применять различные устные и письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел;
- знать отличительные особенности задач на нахождение цены, количества и
стоимости;
- знать что такое периметр и площадь прямоугольника, как найти периметр и
площадь прямоугольника;
- уметь находить площадь и периметр прямоугольника;
- уметь решать выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются
умножением и делением.
Познавательные УУД:
- формулировать познавательную цель;
- выделять необходимую информацию;
- создавать алгоритм деятельности;
- логически рассуждать;
- контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
- перерабатывать полученную информацию (делать выводы в результате
совместной работы).
Регулятивные УУД:
- оценивать полученные результаты с поставленной задачей;
- оценивать свою деятельность на уроке,
- определять успехи и трудности;
- нацеливать себя на успешную деятельность;
- определять цель деятельности на уроке;
- учиться планировать деятельность;
- учиться координировать действий своего партнёра.
Коммуникативные УУД:
- планировать учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о
распределении работы между собой и соседом;
- учитывать разные мнения и стремиться согласовывать действия с партнерами,
работая в сотрудничестве;
- уметь находить и исправлять ошибки в работе соседа;
- уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- приходить к общему решению в совместной деятельности;
- владеть диалогической формой речи.
Форма работы учащихся
Фронтальная, индивидуальная, работа в парах,
Необходимое техническое оборудование и материалы
Проектор, экран, карточки с заданиями.
Технологическая карта урока
п/п
Этапы урока
Используемые
ресурсы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1
Орг.момент
Приветствие.
- Дорогие ребята! Сегодня к нам в гости на
урок пришли педагоги других классов.
Поздоровайтесь с ними своими улыбками и
кивком головы. Посмотрите на своих
одноклассников, мысленно пожелайте мира,
добра и успеха на сегодняшнем занятии.
Эй, девчонки и мальчишки!
Жизнь сегодня не проста,
Зацифрованная слишком.
Важно в ней уметь считать
И математичней стать!
Слушают учителя.
Приветствуют учителя и
гостей.
Настраиваются на занятие.
Желают мысленно
одноклассникам всего
хорошего.
2
Актуализация знаний
Презентация
(Слайды 1-2),
карточки с
заданиями
Учитель активизирует деятельность
учащихся.
- Нам с вами предстоит интересная работа.
Будьте внимательными, отвечая на мои
вопросы, поднимайте руки, я жду от вас
полных ответов. Внимательно следите за
ответами своих товарищей.
- Сегодня у нас не совсем обычный урок.
Работа в группах
- Вам нужно в группах решить примеры и
расшифровать слова, которые помогут нам
определить, что за урок нас ждёт.
- Как вы думаете, что же это за урок? Как
связаны слова Корабль, Острова, Маршрут?
- Итак, сегодня мы отправимся в путешествие
по островам знаний в удивительную страну
«Математика».
- А сейчас попробуйте определить тему
сегодняшнего урока:
Я с утра учу таблицу,
Я замучался совсем:
Дважды девять - 18.
Трижды девять - 27,
Слушают учителя.
Определение типа урока.
Определяют тему урока.
Семью девять…40? Мало?
И не мог я дать ответ.
А за ужином мне мама
Не дала опять конфет.
Мне не купят даже жвачку,
Не проси компот и сок.
Мама с Катькой дружно вторят:
Знай таблицу на зубок!
Не смотрю я передачи,
Даже мультики - ни- ни.
Все учу ее, таблицу,
Даже в выходные дни!
Не гонял я мяч с друзьями,
Телевизор не смотрел.
Но зато – Ура! Таблицу
Я, ребята, одолел.
3
Постановка цели
деятельности (учебной
задачи)
Учитель подталкивает учащихся к постановке
своей цели занятия, ставит перед ними общую
цель.
- Итак, кто сможет сформулировать тему
урока? (учитель слушает ответы детей. А
затем дает свою формулировку)
- Ребята, подумайте, какую цель урока каждый
поставит перед собой.
- Знание таблицы умножения пригодится вам в
жизни там, где придется что-нибудь считать: в
магазине, на почте, а аптеке – таблица
умножения просто необходима.
- И главная цель, которую мы ставим сегодня -
научиться применять таблицу умножения и
деления.
Слушают, отвечают на
вопросы.
Ставят перед собой цель
урока.
Определение главной цели
урока.
4
Закрепление умений –
применение знаний
Презентация
(Слайд 3)
Учитель объясняет правила выполнения
заданий во время путешествия по островам
знаний. Напоминает о поведении и правилах
работы в паре.
- Ребята, как я уже сказала, сегодня у нас
необычный урок, а урок-путешествие по
островам знаний. Что же нужно для любого
путешественника, без чего он не отправится в
путь?
Отвечают на вопросы.
Слушают.
Записывают число, классная
работа. Определяют
отправную точку.
Презентация
(Слайды 4, 5, 19)
Презентация
(Слайды 6, 9 – 11)
- Правильно, нам нужна карта. Так как у нас
урок математики, то и карта будет островов
страны «Математика». Вот она (карта
появляется на доске.) Сегодня вы сами будете
определять, какой остров или залив вы хотите
посетить сначала, а какой потом.
- Прежде чем отправиться в путь, предлагаю
вам заполнить морской журнал – вашу тетрадь.
Запишите число, классная работа.
- Куда вы хотели бы отправиться сначала?
Бухта «Разминка»
- Сравните единицы измерения величин. Какие
единицы измерения сравнить не можем?
Почему? диницы измерения разных величин)
«Остров Тропинок»
1) Определить площадь и периметр
прямоугольника с заданными сторонами.
Что известно в задаче? Что нужно найти?
Давайте вместе вспомним, как мы выполняем
краткую запись к геометрическим задачам.
Вспомните и запишите формулу площади
прямоугольника. Найдите площадь фигуры. А
теперь запишите формулу периметра
прямоугольника. Найдите периметр фигуры.
2) Выполнение задания из учебника.
- Прочитайте условие II задачи. Что известно,
что нужно найти? На какие величины эта
задача?
- Составим краткую запись в виде таблицы.
Что сначала нужно найти? Как найти
количество?
- Запишите решение задачи. (один человек
говорит решение задачи вслух)
- Прочитайте ещё раз вопрос задачи. Запишите
ответ.
.
Сравнивают единицы
измерения разных величин,
вспоминают величины.
Слушают условие задачи.
Определяют, что известно и
что нужно найти.
Выполняют краткую запись
к задаче. Записывают
формулы нахождения
периметра и площади
прямоугольника. Находят их
Определяют, что известно и
что нужно найти в задаче.
Вспоминают на определение
чего эта задача, как найти
количество.
Записывают решение задачи
и ответ.
Презентация
(Слайды 12 – 13),
карточки
«Остров Цифроград»
- Настало время поработать в парах.
Вспомните, правила работы в парах.
Сегодня у нас очередной номер тиража
«Русское лото». Вам необходимо правильно
вычеркнуть числа в билете. Желаю успеха.
1. Увеличь 9 в 3 раза. (27)
2. Увеличь 7 на 6. (13)
3. Уменьши 24 в 3 раза. (8)
4. Уменьши 32 на 4. (28)
5. Найдите произведение чисел 6 и 5. (30)
6. Найдите частное чисел 18 и 6. (3)
7. Найдите произведение чисел 8 и 9. (72)
8. Увеличьте 7 в 8 раз. (56)
9. Уменьшите 96 на 9? (87)
10. Увеличьте 5 в 9 раз? (45)
Проверьте правильность выполнения. Оцените
себя, поставив знаки +, -, !
Работают в парах.
Вспоминают, как
определить порядок
действий в выражении.
Вспоминают правила
работы в парах.
Выполняют вычисления.
Самопроверка по эталону.
Самооценка.
5
Физкультминутка
Презентация
(Слайды 14 – 16)
Давайте, ребята, посетим остров «Отдохни»
1) Физминутка для глаз.
2) Физминутка.
- Какое сначала выполним задание?
Смотрите на ведущего и выполняйте задания.
Внимательно следите глазками за
передвижением фигурок.
Выполняют упражнения,
предложенные в
физминутке.
Следят глазками за
передвижением фигурок на
доске.
6
Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону
Презентация
(Слайды 7 – 8)
«Остров Тропинок»
- Вам нужно вспомнить, как решаются
уравнения и самостоятельно решить уравнение
своего ряда.
- А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по
парте, проверьте работу.
- Оцените работу соседа знаками +, -, !
Слушают. Выполняют
задания индивидуально.
Выполняют проверку по
образцу-эталону.
Оценивают работу соседа
по парте.
7
Подведение итогов
- Молодцы, ребята, вы хорошо поработали
сегодня на уроке. Я посмотрю ваши работы и
выставлю вам отметки. Вспомните, чем мы
занимались сегодня на уроке. Достигли мы с
вами поставленной цели – научились
применять таблицу умножения и деления?
Слушают.
Отвечают на вопросы.
8
Рефлексия
- Ребята, мы заканчиваем наш урок.
Презентация
(Слайд 17)
- Оцените вашу деятельность на уроке.
У каждого из вас есть лесенка достижений на
уроке. Нарисуйте треугольник на нужной
ступеньке. Треугольник вершиной стремится
вверх. Я думаю, что вы тоже хотите знать и
уметь больше. Если на уроке у вас всё
получилось, было легко – треугольник
поместите на верхнюю ступеньку. Если были
небольшие проблемы при решении задач или
примеров – треугольник поместите на среднюю
ступеньку. Если вам было очень трудно и мало,
что удалось – то ваш треугольник будет на
нижней ступеньке.
Оценивают свою
деятельность на занятии.
9
Информация о домашнем
задании, инструктаж по
его выполнению
- Ребята, завтра у нас урока математики нет. Я,
как обычно, на выходные письменное задание
вам не даю. Но одно домашнее задание всё же
будет, и очень важное. Как вы думаете какое?
Слушают.
Самостоятельно определяют
домашнее задание.