Технологическая карта урока "Треугольники" 2 класс


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Андреевская средняя школа имени Н.Н.Благова
Технологическая карта по математике
по теме: ТРЕУГОЛЬНИКИ
2 класс
Учитель: Гладышева Любовь Сергеевна
У р о к : ТРЕУГОЛЬНИКИ
Цели
деятельности
учителя
Способствовать развитию умений узнавать, сравнивать виды треугольников по их углам, называть их свойства и признаки;
совершенствовать навык построения треугольников; содействовать развитию наблюдательности, мышления
Тип урока
Постановка и решение учебной задачи
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся чертить с помощью линейки прямоугольные,
тупоугольные и остроугольные треугольники; распознавать на чертеже и изображать треугольник с (прямым, острым и
тупым) углами; употреблять соответствующие термины; получат возможность научиться распознавать и чертить разные
виды треугольников.
Метапредметные (компоненты культурно - компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные
сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно
продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,
классификации объектов; коммуникативные умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой
речи, вступают в речевое общение; регулятивные организовывают свое рабочее место под руководством учителя;
овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы
урока
Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельност
ь
учащихся
Формы
совзаим
одейств
ия
Форма
контрол
я
1
2
3
4
5
7
I.
Организац
ионный
момент
Эмоциональна
я,
психологическ
ая и
мотивационна
я подготовка к
усвоению
материала
Приветствует учащихся.
Проверим готовность к уроку.
Всем, всем – добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Сообщают
о
готовности
к уроку и
наличии
домашнего
задания
Фронта
льная
Устные
ответы
II.
Актуализа
ция
знаний
Устный счет
в игровой
форме
Организует устный счет с целью актуализации
знаний.
Раздают
карточки,
на каждой
есть
выражение,
ребята
решают его,
пишет свой
и передают
другому,
другой –
проверяет,
предыдущи
й решает
свой и
пишет своё
выражение
и т.д.
Группо
вая
Письме
нные
ответы
Геометрическа
я фигура Δ.
Посмотрите на доску, какая фигура
изображена?
Откуда она взяла своё название?
Какие ещё знаете слова связанные с числом
3? (учебник стр.80 №1)
Все ли треугольники одинаковы?
Фронта
льная
Устные
ответы
III.
Сообщени
е темы
урока
Сообщение
темы урока.
Определение
целей урока
Задаёт вопросы. Комментирует ответы,
предлагает сформулировать цель урока. Проводит
беседу по иллюстрации.
Сегодня на уроке вспомним геометрические
фигуры Δ и познакомить с видами треугольников по
их углам. (слайд 1)
Слушают
и
обсуждают
тему урока.
Отвечают
на вопросы
учителя,
формулиру
ют цель
урока
Фронта
льная
Устные
ответы
IV.
Изучение
нового
материала
Работа с
мультимедиа
Организует работу по учебнику по теме урока.
Объясняет новый материал, отвечает на вопросы
учеников.
Сколько треугольников вы видите на 1 рисунке?
Сколько треугольников вы видите на 2 рисунке?
- Сколько треугольников вы видите на 3 рисунке?
Выполняют
дидактичес
кие
упражнения
, отвечают
на вопросы,
Индиви
дуальна
я,
фронтал
ьная
Устные
ответы.
Выполн
ение
задания
в рабо-
Какие предметы в нашей повседневной жизни
напоминают нам треугольник?
высказываю
т свое
мнение.
Решают
задачу в
рабочей
тетради
чей
тетради
Работа с
раздаточным
материалом
- На сколько групп вы бы разделили треугольники на
ваших столах?
Работа
в парах
- Какими признаками руководствуетесь?
- Вспомните какие углы есть? (прямой, тупой,
острый)
- У каких треугольников вы видите прямой угол?
- Какое название вы бы дали этому треугольнику?
- У каких треугольников вы видите тупой угол?
- Какое название вы бы дали этому треугольнику?
- У каких треугольников все углы острые?
- Какое название вы бы дали этому треугольнику?
Делают
вывод
Фронта
льная
Устные
ответы
Слайд 3
- Давайте дадим определение видам треугольникам.
V.
Первичное
осмыслени
е и
закреплен
ие
Работа по
учебнику
(задание 2, стр
80)
Слайд 4
Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует
ответы. Наблюдает за работой учащихся.
Помогает, при необходимости проверяет ответы.
Комментирует ход решения.
Какие треугольники называются прямоугольными?
Назовите, под какой цифрой прямоугольный
Выполняют
дидактичес
кие
упражнения
, отвечают
на вопросы,
Индиви
дуальна
я
Устные
ответы.
Выполн
ение
задания
в
треугольник?
Какие треугольники называются тупоугольными?
Назовите, под какой цифрой тупоугольный
треугольник?
Какие треугольники называются остроугольными?
Назовите, под какой цифрой остроугольный
треугольник?
высказываю
т свое
мнение
рабочей
тетради
Физкультмину
тка
Работа по
учебнику
(задание 4,
стр.80 )
Организует работу по учебнику.
А сколько сторон у треугольника?
По тому, какие стороны у треугольника, тоже
можно дать название треугольникам.
Если у треугольника все стороны равные,
какое название дадите?
Каким является равносторонний треугольник,
тупоугольный, прямоугольный или
остроугольный?
Анализиру
ют чертеж,
отвечают
на вопросы
Фронта
льная
Устные
ответы
VI.
Закреплен
ие
освоенного
в
практичес
кой
работе
Работа в
рабочей
тетради
Организует работу в рабочей тетради.
Задание 1. Начертите три вида треугольников по их
углам.
Задание 2. Под вашими треугольниками запишите
номер таких же треугольников из №2 стр.80.
Задание 3. Красным карандашом начертите
равносторонний треугольник, внутри него начерти,
синим карандашом равносторонний треугольник
меньшего размера. Зеленным карандашом начерти
равносторонний треугольник так, что красный и
синий были внутри его.
Выполняют
задания
Индиви
дуальна
я
Выполн
ение
задания
VII. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщение
полученных
сведений
Предлагает учащимся оценить каждому свою
работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.
Проводит беседу по в о п р о с а м :
Что нового узнали на уроке?
Назовите виды треугольников.
Что особенно заинтересовало вас во время урока?
Отвечают
на вопросы.
Определяют
свое
эмоциональ
ное
состояние
на уроке
Индиви
дуальна
я,
фронтал
ьная
Устные
ответы.
Оценив
ание
учащих
ся
Домашнее
задание
Проводит инструктаж по выполнению домашней
работы.
Печатная тетрадь стр.37 №6.
Слушают
учителя
Фронта
льная
Записыв
ают
домашн
ее
задание