Конспект урока "Умножение и деление на 2. Половина числа" 2 класс


Технологическая карта урока математики во 2 классе
по теме «Умножение и деление на 2. Половина числа»
УМК «Начальная школа XXI века»
Тема урока: Умножение и деление на 2. Половина числа. (1 урок)
Тип урока: Открытие новых знаний. ( Ведущий метод – исследование).
Педагогические задачи: Создать условия для формирования умений выполнять умножение и деление на 2. Составить таблицы умножения числа
2 и умножения на 2, деления на 2. Обучать нахождению доли числа действием деления.
Планируемые результаты: предметные: научатся воспроизводить по памяти результаты табличных случаев умножения и деления на 2, решать
учебные и практические задачи – выполнять умножение и деление, применяя табличные случаи, находить половину числа делением на 2.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: составлять и использовать таблицы умножения и деления на 2; строить математические высказывания; осуществлять анализ
объектов и устанавливать аналогии и взаимосвязи.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия на уровне
адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных
ошибок.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других; сотрудничать при работе в паре,
контролировать действия партнера.
Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
высказывать собственные суждения и давать им обоснования; владеть элементарными приемами самооценки результатов деятельности.
Основные понятия: таблица умножения, половина числа.
Основные ресурсы: учебник В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева «Математика» 2 класс ч.1 –М:Издательство «Вентана-Граф», рабочая тетрадь №1 «
Математика 2 класс»
Средства обучения: плакат «Таблица умножения и деления на ; мультимедийное сопровождение (слайды презентации); интерактивные
задания; индивидуальный раздаточный материал (отрезок, прямоугольник);индивидуальные магнитные планшеты; сигнальные карточки
(светофоры)
Организация пространства: фронтальная работа, работа в парах, практическая работа
Ход урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельност
ь учащихся
Обучающие и
развивающие
задания
Коммуника
тивные УУД
Регулятив
ные УУД
Личностные
УУД
I Мотивация к
учебной
деятельности.
Чистописание.
Ровно встали,
подтянулись и друг
другу улыбнулись.
Тихо сели.
Угадайте , о какой
цифре идет речь?
Сегодня эта цифра
дежурная.
Потренируйтесь ее
написать.
Запишите
двузначные числа,
где цифра 2
обозначает число
единиц.
Запишите
двузначные числа,
где цифра 2 будет
обозначать число
десятков
Прозвенел
звонок
начинается
урок.
- цифра 2
12, 22, 32, 42,
52, 62, 72, 82,
92
20, 21, 22, 23,
24, 25, 26, 27,
28, 29
Выгибает
гордо шею,
волочится
хвост за нею.
Учебное
сотрудничество с
учителем,
одноклассникам
и
Саморегуляция
к деятельности
Планируют
действия в
соответствии с
поставленной
задачей
Оценка
правильности
выполнения,
вносят
коррективы,
исправляют
сделанные
ошибки
Осознание
процесса
учебной
деятельности
II Актуализация
знаний.
1.Обозначение
темы урока.
Внимание на
экран. Какие
выражения
записаны?
Можем ли мы
записать эти
суммы
Суммы
числа 2
Да. Умеем
записывать
Интерактивное
задание 1
Участвуют в
диалоге
Отделяют
знания от
незнаний,
формули руют
2.Постановка
учебной задачи.
3.Пробное
действие и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии
выражением с
другим знаком
действия?
Кто догадался,
какая тема нашего
урока?
Прочитайте
задание.
Заменим сложение
умножением
Что получили?
1 ученик работает
индивидуально.
Попробуем
выполнить 4
с.100 уч.
Сравните
полученные
результаты с
таблицей.
суммы
одинаковых
слагаемых
умножением.
Будем
умножать
число 2.
Дети
комментиру
ют действия
учителя в
интерактивн
ом задании
1 ученик
работает на
компьютере
с
интерактивн
ым заданием
Дети
комментиру
ют
выполнение
задания.
Сравнивают
результаты с
таблицей.
Получают
таблицу
умножения
числа 2
2*5=10
2*6=12
2*7=14
2*8=16
2*9=18
2*4=8.
Принимают
учебную задачу
учителя
тему
Соотносят
выполнение
задания с
образцом,
предложением
товарища
Обосновывают
свои знания
Оценивают
свое понимание
новой учебной
задачи.
Определяют
причины
затруднений
III Построение
проекта выхода из
затруднения
(Совместный
поиск путей
Нам нужно
составить таблицу
умножения на 2.
Что для этого
нужно вспомнить?
Сумму
одинаковых
слагаемых
заменим
умножением
Слайд
3*2=6
4*2=8
5*2=10
6*2=12
Построение
математических
высказываний
Планирование
своих действий
в соответствии
с поставленной
задачей
Обоснование
своих
высказываний
решения
проблемы)
1. Создание
проблемной
ситуации
2.Первичное
закрепление
3.Применение
полученных знаний
Сравните первую и
вторую таблицы,
что заметили?
Давайте сделаем
вывод
Назови устно
результаты
умножения №7
с.100уч.
Сравните
результаты
умножения
Множители
переставили
местами, а
результат не
изменился.
При
перестановк
е
множителей
произведени
е не
меняется.
Дети
показывают
ответы на
индивидуаль
ных
планшетах
Устное
проговарива
ние
7*2=14
8*2=16
9*2=18
Печатный
плакат с
таблицами.
Учитель
читает
6*2 7*2
8*2 1*2
4*2 9*2
3*2 5*2
Слайд
2*6…6*2
9*2…2*9
3*2…2*3
2*7…7*2
Адекватная
оценка
выполненных
действий
IV Реализация
построенного
проекта
Как связаны
действия
умножения и
деления?
А что значит
обратные?
Используя
свойства обратных
действий, составим
таблицу деления на
2.
Сравните
полученные
таблицы с
Они
обратные.
Проверяют
друг друга.
Интерактивное
задание в
получении
таблицы
деления
4:2=2
6:2=3
8:2=4
10:2=5
12:2=6
14:2=7
16:2=8
18:2=9
Участвуют в
диалоге,
формулируют
собственную
позицию
Планируют
действие в
соответствии с
поставленной
задачей
Формируется
учебно-
познавательный
интерес к
новому
учебному
действию и
способам
решения новой
частной задачи
образцом в
учебнике с. 101. К
чему побуждает
эта таблица?
Запомни!
V Физминутка
-сколько пятен
видим в круге,
столько раз
поднимем руки.
-сколько елочек
зеленых, столько
сделаем поклонов.
-сколько видим мы
кружков, столько
делаем прыжков.
-дружно звездочки
считаем, столько
вместе приседаем.
Закрыли глазки
крепко-крепко,
открыли и еще раз,
посмотрели в
левый верхний
угол, затем в
правый 2раза.
Тихо сели.
Дети
выполняют
физические
упражнения
Слайды
(1, 2, 3,4)
Сознательност
ь выполнения
физических
упражнений
Забота о
здоровье
VI Закрепление
новых знаний и
применение в
нестандартной
ситуации
Практическая
На сколько частей
поделили фигуры?
Как найти
половину фигуры?
А числа?
Сравним с
правилом в
учебнике с. 102
Получите
половину каждой
имеющейся у вас
фигуры
На 2
Разделить на
2
Слайды
(фигуры
1,2,3,4)
Участвуют в
диалоге;
Учатся
принимать
другую точку
зрения, быть
готовым
изменить свою
Слушают,
контролируют,
сравнивают,
исправляют,
уточняют,
пробуют на
практике свои
действия.
Мотивация к
включению в
дальнейшую
познавательну
ю деятельность
работа. Работа в
парах.
Решение задач.
А)В каждый из 6
кувшинов налили
по 2 стакана
молока. Сколько
молока в этих
кувшинах?
Б)На 8 тарелочек
положили по 2
кусочка торта.
Сколько кусочков
торта положили на
все тарелочки?
В)10 яблок
бабушка поделила
между 2 внуками.
Сколько яблок
получил каждый
внук?
Г)У Тани 12
копеек. . Половину
своих денег она
отдала брату.
Сколько копеек
Таня отдала брату?
Решим задачу №10
с.101 уч.
Рассмотреть
разные варианты
Сгибают
пополам и
поднимают ,
показывая
учителю.
Рассматрива
ем разные
способы
получения
половины
прямоугольн
ика.
Дети
показывают
решение
задач на
индивидуаль
ных
планшетах.
На парте
у детей лежит
отрезок
ленточки и
прямоугольни
к из бумаги
А)6*2=12
Б)8*2=16
В)10:2=5
12:2=6
Поиск и
выделение
необходимой
информации.
Вносят
необходимые
коррективы в
действия на
основе оценки
и учета
характера
сделанных
ошибок
Приобретение
практического
опыта
Обоснование
выбора своего
способа
решения
решения задачи.
1 уч-к
у доски
1)9*2=18(л)
2)40-
18=22(л)
Ответ:
22литра
осталось
Слайд с
рисунком к
задаче
Слайд для
самопроверки
разных
способов
решения
VII
Самостоятельная
работа
Выполните 14
с.102 на 2 варианта
1в:1-2 столбик
2в:3-4 столбик
После выполнения
поменяться
тетрадями и
проверить работу
товарища.
Что поможет в
спорной ситуации?
Учебное
сотрудничество.
Коррекция
выполненного
задания,
сличение с
эталоном
Интерес к
новому
учебному
материалу.
Формирование
уверенности в
собственных
Таблица
умножения
Диалог в паре.
знаниях
VIII
Самопроверка
Проверим себя
вместе с Машей,
как усвоили
таблицу
умножения числа
2
Дети
отвечают на
вопросы
хором
Аудиозапись
вопросов по
таблице
Осознание
качества и
уровня
усвоенного.
Самооценка
IX Рефлексия
Оцените свою
работу сигналом
определенного
цвета
У детей веер
из 3-х цветов
светофора:
зеленый,
красный,
желтый.
Оценивают
свою работу
на уроке
Слайд (что
обозначает
каждый цвет)
Сравнение своей
работы с работой
других
Оценка
успешности
достижения
цели и
наметить
перспективу
Понимание
причин успехов
и неуспехов
X Домашнее
задание
Выучить таблицу с.
101 уч. №1-№5
с.39-40 печатная
тетрадь
Записывают
в дневник
Запись на
доске.
Самооргани
зованность