Конспект урока "Числовые равенства и числовые неравенства" 2 класс


Модель урока технологической картой)
по УМК «Перспективная начальная школа» (2 класс)
предмет Математика
тема урока Числовые равенства и числовые неравенства
Тема: Числовые равенства и неравенства
Цели:
Образовательные:
1.Создать условия для формирования понятий «числовые равенства» и
«числовые неравенства»
2. Содействовать развитию умений анализировать и сравнивать «числовые
равенства» и «числовые неравенства»
3.Закреплять понятия «числовые равенства» и «числовые неравенства»
Развивающие:
1.Развивать внимание, память, мышление.
2.Развивать познавательную активность, умение рассуждать.
3.Развивать умение читать и записывать «числовые равенства» и «числовые
неравенства»
Воспитательные:
1.Развивать коммуникативные навыки и навыки диалогического общения.
2.Обучать работе в парах и самостоятельно.
3.Воспитывать чувство взаимопомощи, интереса к предмету
4.Создать дружескую атмосферу на уроке.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
- знаки <, >, =
- понятия «числовые равенства» и «числовые неравенства»;
Уметь:
- читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и
неравенства;
Личностные УУД:
- проявление познавательного интереса к математическому содержанию при
изучении понятий «числовые равенства» и «неравенства»;
- умение читать и решать числовые равенства и неравенства;
-умение сопереживать, прийти на помощь, если товарищ испытал
затруднения при решении учебной задачи.
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- определять цель учебной деятельности совместно с учителем и
одноклассниками при изучении понятий «числовые равенства» и
«неравенства»;
- прогнозировать и составлять алгоритм решения учебной задачи совместно с
учителем и одноклассниками при изучении понятий «числовые равенства» и
«неравенства»;
- контролировать и корректировать способ решения и результат учебной
задачи по предложенному образцу при изучении понятий «числовые
равенства» и «неравенства»;
- оценивать способ и результат решения учебной задачи по критериям,
определенным совместно с учителем при изучении понятий «числовые
равенства» и «неравенства»;
Познавательные УУД:
Общеучебные УУД:
-умение осознанно и произвольно строить математическое высказывание в
устной и письменной форме при чтении равенств и неравенств
-постановка и решение проблемы при получении знаний о числовых
равенствах и неравенствах
Коммуникативные УУД:
- умение контролировать действия партнера при выполнении учебных задач
в парах
Материально-техническое обеспечение: математика: 2 кл. : учебник: ч.1
А.Л.Чекин; тетрадь для самостоятельной работы № 1. О.А.Захарова;
интерактивная доска, карточки с изображением значков «<», « >», « =»
Технологическая карта урока
Этап урока
Содержание
заданий (для
учащихся)
Виды
деятельности
учащихся,
формы
организации
работы
Планируемые результаты УУД
Предметные
Виды УУД,
характеристики
1.Мотивация к
учебной
деятельности
-Ребята, у вас на
столах карточки с
изображением
значков (<, > , =)
Дети называют
знаки и
объясняют, что
с помощью этих
знаков можно
Знать:
- знаки <, > ,
=
Личностные УУД:
- проявление
познавательного
интереса к
математическому
Что вы можете
показать с их
помощью?
-А хотите узнать,
как называются
выражения, когда
между ними
ставится один из
этих знаков?
сравнивать
числа
-Да!
содержанию при
изучении понятий
«числовые
равенства» и
«неравенства»
Регулятивные УУД:
- определять цель
учебной
деятельности
совместно с учителем
и одноклассниками
при изучении
понятий «числовые
равенства» и
«неравенства»
2.Актуализация
Разгадайте, как
связаны числа и
рисунки в
рамочках?
●●●
2 3
●●●●
4 1
Высказывают
свои
предположения:
-Количество
точек
соответствует
числу стоящему
рядом;
-Число 2
меньше числа 3,
а число 4
больше числа 1;
-Суммы точек
на обеих
фигурах равны.
Знать:
- состав
чисел
Уметь:
- соотносить
цифры и
числа;
- выполнять
сложение и
вычитание в
пределах 10.
Познавательные
УУД:
- установление
взаимосвязи между
числами и знаково-
символическими
моделями
3.Постановка
проблемы
Включение
задания,
определяющего
проблемную
ситуацию:
-Обратите ваше
внимание на доску
(интерактивная
доска):
На доске:
7= 7> 9-4=
<10
5+3=3+
-Дополните записи
так, чтобы они
получились
верными
-Запишите в
тетради данные
записи по группам:
в 1 столбик –
Проговаривают
ответы
Самостоятельно
выполняют
предложенное
задание,
зачитывают
ответы:
7=
7>
9-4=
Знать:
- знаки <, > ,
=
Познавательные
УУД:
Общеучебные УУД:
-постановка
проблемы при
получении знаний о
числовых равенствах
и неравенствах;
-установление
взаимосвязи между
компонентами
равенств и
неравенств
записи со знаком
=, во 2 столбик со
знаками > ,<.
Проверка
результатов.
-Как одним словом
можно назвать
каждую группу?
<10
5+3=3+
Испытывают
затруднения
при
выполнении
задания
Регулятивные УУД:
- прогнозировать при
определении
названия числовых
выражений
4.Анализ проблемной
ситуации
-Почему возникло
затруднение?
-Мы не знаем,
как можно
назвать эти
группы?
Познавательные
УУД:
- анализ проблемной
ситуации при
определении
названия числовых
выражений
5.Поиск решения
проблемы
-Откройте
учебники на
стр.13, какова тема
нашего урока?
-А теперь
вернитесь к
записям в тетрадях
и попробуйте
определить в
каком столбике
равенства, а в
каком
неравенства?
Почему? Обсудите
свое мнение с
соседом по парте.
Выслушиваются
представители пар,
их аргументация
-Находят на
стр.13 тему
урока:
Числовые
равенства и
числовые
неравенства
Работа в парах
по поиску
решения
проблемы.
Договариваются
в паре, кто
будет отвечать,
аргументируют
свои ответы
Ответы детей:
Числовые
равенства:
7=
9-4=
5+3=3+
Числовые
Знать:
- понятия
«числовые
равенства» и
«числовые
неравенства»
Регулятивные УУД:
- контролировать и
корректировать
способ решения и
результат учебной
задачи по
предложенному
образцу при
определении
числовых равенств и
неравенств;
Коммуникативные
УУД:
- умение
контролировать
действия партнера
при выполнении
учебных задач в
парах при
определении
равенств и
неравенств;
-доносить свою
позицию до других
при классификации
равенств и
неравенств
неравенства:
7>
<10
-Равенства –это
когда в записи
знак =, а
неравенства –
когда знаки >
,<.
6.Решение проблемы
Работа с
источником
информации
(учебником)
-Хотите узнать,
правильно ли вы
рассуждали?
-Где вы можете
найти
подтверждение
своим
предположениям?
-Сравните ваши
варианты с
определением в
учебнике (стр.13)
-Да, конечно!
-В учебнике.
Работают с
учебником:
сравнивают
свои
предположения
с записями в
учебнике
Личностные УУД:
умение читать и
решать числовые
равенства и
неравенства
Познавательные
УУД:
Общеучебные УУД:
-постановка и
решение проблемы
при получении
знаний о числовых
равенствах и
неравенствах
7.Первичное
усвоение новых
знаний, способов
учебных действий
Выполнение
заданий,
направленных на
усвоение вновь
открытых знаний.
Работа по
учебнику с
комментированием
(стр.13 № 3 № 4):
-Выберите из
числовых равенств
и неравенств
верные и
перепишите их
Комментируют
по цепочке
верные
числовые
равенства и
неравенства,
записанные в
тетрадях
Знать:
- понятия
«числовые
равенства» и
«числовые
неравенства»
Уметь:
- читать и
записывать
числовые
равенства и
неравенства
Регулятивные УУД:
- оценивать способ и
результат решения
учебной задачи по
критериям,
определенным
совместно с учителем
при изучении
понятий «числовые
равенства» и
«неравенства»;
Коммуникативные
УУД:
-доносить свою
позицию до других
при выборе понятий
равенств и
неравенств
8.Содержательная
рефлексия
Самостоятельная
работа в тетрадях
«Математика в
вопросах и
заданиях» (тетрадь
В 1 задании
выбирают из
математических
записей
неравенства и
Знать:
- понятия
«числовые
равенства» и
«числовые
Регулятивные УУД:
- оценивать способ и
результат решения
учебной задачи по
критериям,
№ 1) с
последующей
самопроверкой по
алгоритму (стр.5
№ 1, № 2)
-Расскажите об
открытиях,
сделанных на
уроке
подчеркивают
их.
Во 2 задании
выбирают из
математических
записей
неравенства и
равенства и
подчеркивают
их разными
цветами.
-Узнали, как
называются
математические
записи со
знаками <, > , =
неравенства»
Уметь:
- читать и
записывать
числовые
равенства и
неравенства
определенным
совместно с учителем
при изучении
понятий «числовые
равенства» и
«неравенства»;
Коммуникативные
УУД:
-доносить свою
позицию до других
при выборе понятий
равенств и
неравенств
9.Домашнее задание
- Обязательным
для всех будет
задание № 5
стр.14;
- Какие задания по
теме урока вы
могли бы
предложить?
Например, девочки
составляют 5
неравенств,
мальчики 5
равенств
Записывают в
дневник:
стр.14 № 5,
Дети
предлагают
задания из
которых они
могут выбрать 1
дополнительное
по желанию
Знать:
- понятия
«числовые
равенства» и
«числовые
неравенства»
Уметь:
- читать и
записывать
числовые
равенства и
неравенства
Личностные УУД:
- проявление
познавательного
интереса к
математическому
содержанию при
изучении понятий
«числовые
равенства» и
«неравенства»
Регулятивные УУД:
- определять цель
учебной
деятельности
совместно с учителем
и одноклассниками
при изучении
понятий «числовые
равенства» и
«неравенства»