Технологическая карта урока математики в 1 классе «Название и последовательность чисел от 10 до 20»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
“Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Осы”
Технологическая карта урока математики
1 класс
Подготовила Садилова Татьяна Леонидовна
учитель начальных классов МБОУ «СОШ №2, г. Осы»
Технологическая карта урока математики. 1 класс
Тема: «Название и последовательность чисел от 10 до 2
Цели урока: Развитие коммуникативных качеств.
Задачи урока:
познакомить детей с числами второго десятка: особенности чтения, записи, десятичный состав каждого числа от 11 до
20;
продолжить работу по развитию умений анализировать, сравнивать и обобщать учебный материал;
формировать умения работать в паре, воспитывать культуру общения, самостоятельность, активность;
формировать универсальные учебные действия:
Личностные: анализировать свои действия и управлять ими, сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Признавать свои ошибки.
Регулятивные: (оценка, целеполагание, планирование, познавательная инициатива, оценка результата работы,
контроль, осуществление самоконтроля и контроля, самооценка на основе критерия успешности);
Познавательные: (общеучебные универсальные действия, анализ, обобщение, умозаключение, построение
логической цепи рассуждений, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, постановка
учебной задачи совместно с учителем, построение речевых высказываний, выдвижение гипотез и их обоснование,
структурирование знаний, рефлексия, поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания.)
Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования
различных точек зрения; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Основные термины и понятия урока: десяток, «дцать», единицы, двузначные числа, название чисел второго десятка
Используемые виды оценивания: словесное оценивание, самооценивание, взаимооценивание.
Оборудование: счётные палочки, карточки с числами второго десятка, карточки с заданиями для индивидуальной
работы. Учебник Моро М.И. «Математика 1 класс, часть вторая, Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса, часть
вторая. Карточки с цифрами для работы в парах, презентация.
Этап урока
Цель
Содержание
взаимодействия с
учащимися
Методы и
приёмы
работы
Деятельнос
ть учителя
Деятельность
учащихся
Формирование
УУД
1. Мотивация
учебной
деятельности
Создание
рабочей
обстановки,
необходимой
для активной
работы на уроке
- Прочитайте стихотворение.
Педагогика
сотрудничест
ва.
Психологичес
кие приемы:
- аудиальные
(голос).
Установочна
я беседа
Слушают
учителя,
психологическ
ий настрой.
Регулятивные:
- нацеливание на
успешную
деятельность.
Личностные:
Выражать
положительное
отношение к
процессу познания,
проявлять желание
узнавать новое.
Коммуникативные:
Формирование
умения слушать и
слышать.
- А ещё для успешной
работы, хорошее
настроение!
2.
Актуализация
знаний
учащихся.
Заинтересовать
ребят
предстоящей
работой,
пробудить
активность.
Словесный
метод, метод
стимулирован
ия интереса к
учению,
наглядный
метод.
Фронталь
ная беседа,
познаватель
ная игра.
Фронтальная
работа,
решение
занимательных
задач.
Личностные
Сотрудничество со
взрослыми и
сверстниками,
умение признавать
собственные
ошибки.
Коммуникативные:
Умение ясно и
чётко излагать своё
мнение.
Выстраивать
речевые
конструкции.
Регулятивные:
Учится отличать
верно выполненное
задание от
неверного.
Возвращается домой.
Сколько, думай поскорей,
3. Выход на
тему, цель
урока.
Выявление
места и причины
затруднения.
Подведение к
формулировани
ю темы.
Почему не все смогли
ответить на последний
вопрос?
Проблемная
ситуация
Организует
диалог с
обучающим
ися, в ходе
которого
дети
называют
тему урока.
Фронтальная
беседа.
Работают с
учебником и
толковым
словарём.
Регулятивные:
Учатся высказывать
своё
предположение, на
основе работы с
материалом
учебника.
Определяют и
формулируют тему
урока.
Познавательные:
Ориентируются в
своей системе
знаний: отличать
- Как вы понимаете это
слово? Предположения
детей.
Подтверждают
свои
предположени
я
новое от уже
известного с
помощью учителя.
Добывать новые
знания: находить
ответы на вопросы,
используя свой
жизненный опыт,
помощь учителя,
словари.
4.
Составление
плана
работы,
выхода из
затруднений
Формулировани
е учебных задач
урока
Составление
плана урока
- Что бы вы хотели узнать об
этих числах? Ответы детей.
Словесный
метод
Организует
подводящи
й диалог, в
ходе
которого
учащиеся
предлагают
план работы
на уроке
Фронтальная
беседа
Проговаривают
последователь
ность действий
на уроке
Регулятивные:
С помощью учителя
учатся составлять
план работы на
уроке.
Коммуникативные:
Умение оформлять
свои мысли в
устной форме,
формирование
умения слушать и
понимать речь
других.
Познавательные:
Перерабатывать
полученную
информацию,
делать выводы в
результате
совместной работы
всего класса