Конспект урока "Прямая и её обозначение" 1 класс


Тема: Прямая и её обозначение
Планируемые результаты (целевые установки)
Предметные распознавать и называть прямую линию; изображать прямую линию с помощью
линейки; обозначать прямую линию двумя точками.
Метапредметные:
(Р) — формулировать цель и осознавать учебную задачу урока; планировать деятельность;
оценивать результаты своей деятельности по критериям (чертить прямые линии, обозначать их
буквами);
(П) — ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск
необходимой информации; проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, читать и
понимать чертежи (схемы), делать выводы;
(К) включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на
вопросы, задавать вопросы, объяснять свою точку зрения, используя простые речевые средства.
ХОД УРОКА
I.Организационный момент
/Проверка готовности к уроку.
Эмоциональный настрой и установка на продуктивную учебную деятельность/
Прозвенел для всех звонок,
Начинаем мы урок.
Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
Математика нас ждёт,
Начинаем устный счёт.
II. Актуализация знаний
1.Математическая разминка.
-Я начну считать , дружок, ну ,а ты продолжи.
Счет от 1-10 и обратно .
Счет под музыку./ закрепление/
2.Игра «Помоги Незнайке»
2.1
К нам на урок пришел наш друг Незнайка, да вот беда
Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.
Помогите Незнайке помирить цифры………..
-выстраивание числового ряда от 1 до 10.
--Соотнесите цифры и кол-во звёздочек. ………..
2.2
-Что вы видите на чертеже ?- линии, множество линий
-На какие части можно разбить множество линий?.....прямые, мн-во кривых линий…
……………………………………………
-Пока ребята работают у доски, я предлагаю вам провести небольшую разминку.
Сколько носов у трех котов?.....
Сколько ушей у двух мышей?......
Какая цифра спряталась в слове “семь-я”?......
Сколько пальцев на одной руке?......
Какой сегодня день недели?......
Что бывает раньше: утро или вечер?....
Какое сейчас время года?......
Проверяем, как справились ребята?
Как сравнить множества кривых и прямых линий?
Что вы знаете о прямых линиях?
III. Самоопределение к деятельности
Постановка учебной задачи. Формулировка цели урока.
Всё ли мы знаем о прямых линиях?
А чему вы хотели бы научиться на уроке?
Предполагаемый ответ. На сегодняшнем уроке мы хотим больше узнать о прямых линиях.
Научиться их распознавать, называть, правильно чертить.
я рисую
Очень ровную, простую
Всем заметную черту.
Как фигуру назову?
Не спеши, а рассуждай
И ответ скорее дай...
(Линия)
А чтобы линия была прямая ,без чего мы не сможем обойтись?
……..
Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука! Пригодится здесь……….линейка
Если ты его отточишь —
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? ............Карандаш
IV. Работа по теме урока
Работа в тетради и на доске
-Дети проводят прямые линии
-А могу ли я продлить линию ……….
…………
Хоть куда ее веди,
Это линия такая,
Без конца и без начала,
Называется... (прямая)
- Поставьте точку А и попробуйте провести через нее прямую.
Можно ли еще провести через эту точку прямые………..
-Через одну точку можно провести много прямых
Отметьте в тетради 2 точки------------- Н и О.
-Можно ли провести через них прямую……….
-А еще?
-ЧЕРЕЗ ДВЕ ТОЧКИ ПРОХОДИТ ТОЛЬКО ОДНА ПРЯМАЯ
V.Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Музыкальный клип «У жирафа пятна …» ( Дети повторяют движения за мульт .героями)
-Работа с с приложением на электр.носителе
-Работа в тетради с38.
Задание 1 из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 38). Предлагается начертить прямую линию АБ с
помощью линейки.
Задание 2 из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 38). Проведение прямых линий через имеющиеся
точки и их обозначение. (Кому трудно, можно предложить работать в паре)
Задание 6 из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 39). Решение комбинаторной задачи путём
исключения, согласно условию.
VI. Рефлексия
-Оценим свою работу на занятии.
Все ли у вас получилось? Было ли трудно?…..( дети показывают сигнальные карточки)
VII. Подведение итогов урока