Конспект урока "Путешествие в шахматную страну" 1 класс


Конспект коррекционно-образовательной интегрированной деятельности по разделам
«Развитие элементарных математических представлений»,
«Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»
подготовительная к школе группа компенсирующей направленности
для детей с задержкой психического развития
.
Тема: «Путешествие в шахматную страну»
Цель: Развивать интеллектуальные способности детей посредством обучения игре в
шахматы. Уточнить и закрепить знания детей о транспорте.
Коррекционно-образовательные задачи: Познакомить с названиями шахматных фигур
и начальным положением на доске. Закреплять знание детьми цифр. Развивать слуховую
память, запоминая названия шахматных фигур. Отрабатывать умение детей отвечать на
поставленный вопрос полным предложением. Закреплять в активном словаре названия и
классификацию видов транспорта. Совершенствовать использование в речи предлогов
пространственного значения.
Коррекционно-развивающие задачи: Развивать зрительное восприятие, внимание
путём выделения наложенных контуров. Развивать фонематический слух, слуховое внимание на
неречевых звуках. Совершенствовать навыки ориентировки на плоскости. Развивать мелкую
моторику, кинестетическую чувствительность, способствуя синхронизации работы полушарий
головного мозга. Развивать словесно-логическое мышление.
Коррекционно-воспитательные задачи: Вызвать интерес к шахматной игре. Вызывать
эмоциональный отклик на просьбу о помощи.
Материал и оборудование: Демонстрационная шахматная доска. Презентация к
занятию. Видео обращение шахматного короля. Индивидуальные шахматные доски с
прикреплёнными на них фигурами; индивидуальные фигуры белые ладьи по количеству
детей. Предметные картинки виды транспорта, силуэты видов транспорта, пейзажные
картины; опорные столбики. Конверты к заданиям 1, 2, № 3, № 4, № 5.
Ход.
I. Вводная часть. Организационный момент:
Дети располагаются полукругом перед шахматной доской.
Педагог: Сегодня я хотела познакомить вас с интереснейшей игрой шахматами. Я
подготовила шахматную доску, но здесь что-то не так...(Фанфары).
Видео - обращение: Здравствуйте, ребята. Я белый шахматный король. Злой
волшебник Задира похитил мои фигуры. Вы поможете мне освободить мою армию? (ДА!) Тогда
отправляйтесь в шахматную страну, выполните все задания волшебника, и моё войско будет
свободно. Вид транспорта, который поможет вам туда добраться, вы определите по звуку.
Презентация «Звуки транспорта» - самолёт.
Педагог: Какой вид транспорта издаёт такой звук (ответы).
Правильно, самолёт. Как называется место, откуда взлетают и куда приземляются
самолёты? (ответ).
Кто из вас первый определит по силуэту, где находится аэропорт (ответ).
Молодец, ты будешь нашим пилотом, полетели к аэропорту! (движемся в сторону
указателя, остановились).
Наш самолёт приземлился в аэропорту города Заколдованных Фигур. А вот и конверт
с первым заданием. Садитесь на свои места, я вам прочитаю задание Задиры.
II. Основная часть.
1 задание – «Наложенные контуры».
Педагог открывает конверт:
Посмотри на первый ряд – по краям ладьи стоят.
Давайте рассмотрим чёрные ладьи. На что они похожи? (Ответы детей).
У вас на столе есть такие же фигуры, можете их потрогать и рассмотреть внимательно.
Задира предлагает найти точно такие же фигуры, только белые. Обратите внимание на
слайд (Презентация «Наложенные контуры»). На нём спрятаны ладьи. Если нам удастся
сосчитать все ладьи, то злой волшебник расколдует их. У вас на столе лежат цифры.
Сосчитайте спрятанные ладьи и покажите мне ту цифру, которая соответствует их
количеству (Индивидуальное обращение сколько нашёл фигур найди
соответствующую цифру.)
Где прятались ладьи? (Варианты ответов: В кузове грузовика, в кабине машине, на
крыле самолёта и т.д.).
Давайте проверим, правильно ли вы посчитали? (Убираются лишние контура. Задание
выполняется 2 – 3 раза).
Педагог: Вы выполнили первое задание верно и у меня в конверте появились расколдованные
ладьи (Выставляет ладьи на доску).
Посмотри на первый ряд – по краям ладьи стоят.
Теперь эти ладьи помогут нам расколдовать следующую фигуру.
2 задание – «Пройди по лабиринту»
Педагог: Ладьи могут двигаться по шахматной доске по вертикали вверх или вниз и по
горизонтали вправо и влево. У вас на столах шахматные доски и фигурки ладьи.
Положите доски так, чтобы цифры располагались справа и слева, как на моей доске.
Поставьте ладью в правый верхний угол. Это клетка чёрного цвета. Слушайте мои
инструкции и двигайте свою фигуру:
3 клетки вниз, 2 клетки налево, 4 клетки вниз, 3налево, 2 клетки вверх.
Итак, какая фигура изображена в той клетке, на которой остановилась ладья?
Правильно, молодцы. На поле с картинкой лошадка или в шахматах она называется
конь. И у меня в конверте волшебным образом появились 2 коня (Кони выставляются на
доску).
Рядом вижу я коней, нет фигуры их хитрей.
В путь, за следующими фигурами! Послушайте, какой вид транспорта доставит нас на
следующую станцию.
Презентация «Звуки транспорта» - конь.
Педагог: Вы совершенно правы, лошади доставят нас с вами на следующую станцию. Встаньте,
подойдите ко мне. Выпрямите спину, руки согните в локтях, локти прижмите к бокам, и
поскакали, поднимая высоко колени (Скачем до силуэта коня, щёлкая языками).
Следующая станция Замок волшебника Задиры, где нас ждет следующее задание
(открываем конверт).
3 задание – «Сложи фигуру».
Педагог: Выполняя это задание, мы должны быть очень внимательными (Раскатывает на ковре
свиток). Здесь заколдована наша следующая фигура. Чтобы расколдовать эту фигуру вам
необходимо выбрать из картинок только наземный транспорт каждый берёт по одной
картинке (Дети выбирают картинки и называют свой транспорт).
Почему вы не выбрали самолёт и теплоход? (Ответы). Подойдите к нашей картине,
закройте своими карточками соответствующий контур. А сейчас внимание, какая фигура
появилась? Слон! Да действительно мы освободили слонов, и они спешат на помощь
королю.
Меж коней заключены наши храбрые слоны (Подошли к доске, поставили фигуры).
А наше путешествие продолжается.
Презентация «Звуки транспорта» - поезд.
Педагог: Звук какого транспорта вы услышали (ответы)?
Куда прибывают поезда? Давайте найдём силуэт поезда – это и будет наша следующая
станция (Подошли к силуэту поезда).
4 задание – «Разморозь ферзя».
Педагог: Мы очутились в Ледяном городе. Вы не замёрзли? А наша следующая фигура попала
снежный плен (обратить внимание на экран), мы должны отгадать загадки, чтобы
освободить её. Подсказка отгадка – в окончании последнего слова:
1.Кто любит кино «Человек-невидимка? (Ответ. Педагог обращает внимание детей, на то,
что часть фигуры оттаяла).
2.Кто читает книгу про Гулливера?
3.Кто не пьёт кефира?
4.Кто морщится от запаха бензина?
5. Кто поёт про гардемарина?
6.Кто присел на диван?
7. Кто сидит у окошка?
8. Что может пироги испечь?
9. Кто любимец королев?
Педагог: Ну, молодцы!! Какую фигуру мы освободили? Ферзя! А Ферзь главный помощник
короля и находится в начальном положении рядом с ним. Есть правило: Ферзь любит
свой цвет. Поэтому если у нас белый Ферзь, на каком поле его место? Молодцы! Ферзя
мы разморозили, но мы ещё в Ледяном городе, давайте погреемся.
Развивающие кинестетические упражнения: «Колечко», «Ухо-нос», «Змейка».
Педагог: Наше путешествие продолжается, и мы определим с вами следующий вид
транспорта….
Презентация «Звуки транспорта» - машина.
Педагог: Верно, мы продолжим наше путешествие на машине. Движемся к значку автопарка.
Вот мы и добрались до шахматной страны Каиссии. Здесь нас, наверное, ждёт самое
сложное задание. Садитесь на свои места.
5 задание – «Что общего, чем отличаются».
Педагог: Посмотрите на доску. Какие фигуры шахматной армии мы уже расколдовали?
(Перечисляем, декламируем ещё раз стихотворение). Каких фигур не хватает? (Ответ).
Чтобы расколдовать пешек, волшебник предлагает каждому из вас самостоятельно
выполнить его задание. Я раздаю вам пары карточек с видами транспорта, вам нужно
рассказать, что общего у этих видов транспорта и чем они отличаются. У меня мотоцикл
и автобус. Общего у них то, что это пассажирский транспорт, к тому же они оба красные.
Отличия в том, что автобус закрытый, а мотоцикл открытый, у мотоцикла два колеса, а у
автобуса четыре, на мотоцикле одновременно могут ехать два человека, а в автобусе
намного больше. А теперь вы сравните:
1. Самолёт и автобус (После каждого ответа – сравнения на доске появляется пешка).
2. Самолёт и вертолёт.
3. Лодку и корабль.
4. Поезд и автобус.
5. Легковую машину и грузовую.
6. Теплоход и самолёт.
7. Парусную яхту и теплоход.
8. Велосипед и мотоцикл.
Педагог: Отлично! А теперь без спешки на место встали пешки.
Фанфары. Король благодарит детей: Спасибо вам, ребята! Вы выполнили сложнейшие
задания злого волшебника Задиры и помогли мне собрать моё войско. Я с вами не прощаюсь.
Мы обязательно встретимся за шахматной игрой!
III. Итог.
Педагог: Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Вспомните, на каком транспорте
мы передвигались (ответы)?
Весь этот транспорт перевозил нас пассажиров, значит, одним словом, его можно
назвать… (пассажирский).
А названия шахматных фигур вы запомнили? Давайте их повторим.
Посмотри на первый ряд – по краям … стоят.
Рядом вижу я …, нет фигуры их хитрей.
Меж коней заключены наши храбрые….
А ещё два поля есть, а на них … и ….
А теперь без спешки идут на место ….
Мне было очень приятно общаться с вами. Я хочу на память о нашей встрече подарить
вам эту замечательную игру. Надеюсь, что игра в шахматы вас увлекла, и вы часто будете
пользоваться моим подарком.