Конспект урока "Решение задач на уменьшение (увеличение) числа на несколько единиц, на разностное сравнение" 1 класс


Учитель-дефектолог КГУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №2 для детей с
ограниченными возможностями в развитии» Исенова Мара Дюсембаевна
Город Петропавловск Северо-Казахстанской области
Конспект урока математики в 1-ом классе
Тема: Решение задач на уменьшение (увеличение) числа на несколько
единиц, на разностное сравнение
Цели
Образовательные: повторить состав чисел; закреплять умение решать задачи на
разностное сравнение и на увеличение и на уменьшение числа на несколько единиц,
изученные приемы вычислений;
Коррекционные: развивать память, мышление, логику;
Воспитательные: воспитывать интерес к математике.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
- Решите задачи в стихах. Покажите ответы с помощью карточек с цифрами.
Есть у Нади пять тетрадей- У пенечков пять грибочков
Папа девочке их дал. И под елкой три.
Дал и Ире он четыре. Сколько будет всех грибочков?
Ты б тетради сосчитал. (9.) Ну-ка, говори! (8.)
Взял девять вишенок Сергей Две мышки проникли в квартиру,
И угостил своих друзей: Решили попробовать сыру.
Четыре вишни дал он Вите, Тут следом явились подружки-
А остальные все Никите. Три сереньких мышки-норушки.
Сколько вишен у Никиты? Кот спал в это время на крыше,
Посчитайте и скажите. (5) Про этот не ведая пир.
А ну, сосчитай, сколько мышек
Съели оставленный сыр. (5.)
Логическая разминка.
- Решите задачу.
Миша старше Димы на 3 года, Миша младше Оли на 2 года. На сколько лет Оля старше
Димы?
Д _________
М (на 3 года) _______________
О (на 2 года) ____________________
- Посмотрите на отрезки. Какой буквой от имени мы обозначим первый отрезок? (Д.)
- Почему? (Миша старше Димы, значит, Дима младше.)
- Какой буквой обозначим второй отрезок? Почему? (М, потому что Миша старше
Димы, но Оля старше Миши.)
- На сколько Миша старше Димы? (На 3 года.)
- На сколько Оля старше Миши? (На 2 года.)
- Как узнать, на сколько Оля старше Димы? (Сложить 3 и 2.)
- Закончите рассуждения.
Если Оля старше Миши на 2 года, то Миша… (младше Оли на 2 года.)
Если Дима младше Миши на 3 года, то Миша… (старше Димы на 3 года.)
3. Самоопределение к деятельности
- Продолжите предложения:
На 3 больше – это… (столько же и еще 3.)
На 4 меньше – это… (столько же, но без 4.)
- Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо… (из большего
вычесть меньшее.)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Решать задачи, которые
изучали на предыдущих уроках.)
4. Работа по теме урока
Работа по учебнику.
№1 (с. 11).
- Прочитайте задачу.
- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (Надо из большего
вычесть меньшее.)
- Назовите решение задачи. ( 4-3=1.)
- Ответьте на вопросы задачи.
№2 (с. 11).
- Составьте задачи по рисункам: вариант 1 к первому рисунку, вариант 2 ко второму.
- Покажите знак, который надо поставить в выражении.
- Почему вы решили задачу вычитанием? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше
или меньше другого, надо из большего вычесть меньшее.)
- Покажите с помощью карточек ответы, которые у вас получились.
- Проверьте друг друга в парах.
- Кто правильно посчитал?
- Кто доволен результатами своей работы?
- над чем надо поработать, чтобы ошибок не было? (Надо вспомнить состав чисел и
приемы вычислений.)
- Этим мы займемся на следующем этапе урока. А теперь давайте отдохнем.
Физкультминутка
Мы веселые мартышки, И друг другу даже
Мы играем громко слишком. Язычки покажем!
Все ногами топаем, Шире рот откроем,
Все руками хлопаем. Гримасы все состроим.
Надуваем щечки, Как скажу я слово «три»,
Скачем на носочках. Все с гримасами замри.
Дружно прыгнем к потолку, Раз, два, три!
Пальчик поднесем к виску
5. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику.
№4 (с.11).
- Прочитайте задание.
- Как изменится ответ во втором примере первого столбика? (Будет меньше, чем в первом
примере.)
- Почему? ы будем больше вычитать, значит, меньше останется.)
- Что вы можете сказать о втором столбике? (Ответ второго примера будет больше,
потому что мы будем меньше вычитать.)
- Решите примеры: вариант 1 – первый и третий столбики, вариант 2 – второй и четвертый
столбики.
- Проверка. Ответы записаны на доске.
- У кого нет ошибок?
- Кому нужно еще потрудиться?
№5 (с. 11).
- Кто выполнил задание на полях? Назовите номер фигуры. ( 3.)
2. Работа в тетради с печатной основой.
№4,5 (с. 6 ).
6. Рефлексия
- Кто понял тему?
- Кому было трудно решать задачи?
- Кому нужна помощь товарищей или учителя?
- Кто может объяснить товарищам их ошибки?
- Какое задание вам было интересно выполнять?
- Что вызывало затруднения?
- Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».
7. Подведение итогов урока
- Какие умения мы совершенствовали сегодня на уроке?
- Кто доволен результатом своей работы?
Конспект урока русского языка в 1-ом классе
Тема: Строчная и заглавная буква Х, х
Цели
Образовательные: формировать навыки работы с ручкой и записи строчной буквы х;
научить писать строчную букву х;
Коррекционные: коррекция мелкой моторики и зрительного восприятия;
Воспитательные: воспитывать интерес к письму и аккуратность при выполнении работ.
Ход урока
1. Организация класса
2. Разминка
3. Актуализация знаний
1.Повторение о звуках и буквах.
2.Работа в прописи №4.
3.Беседа по иллюстрации.
- Кого вы видите на стр.15?
- Какой звук мы слышим в начале слова хоккеист?
- Какую букву мы будем писать сегодня на уроке?
- На что похожа буква х?
- Похожа ли эта буква на печатную?
4.Сообщение темы и цели
5.Работа по теме
1.Обведите узор.
- Из скольки элементов состоит буква х?
- Запись буквы х в прописи.
- Запись слогов и слов: ха, хе, хи, хлеб, хорь, холод, холода, с разбором и указанием
количества букв и звуков в слове хорь.
- Подчеркните орфограммы в словах: хлеб, холод.
- Какая это орфограмма?
- Как проверить?
2.Запись предложения.
Наступили холода.
- Когда наступают холода? Почему?
- Сколько слов в предложении?
- Запишите с комментированием.
- Начертите схему предложения.
3.Разбор слова хомяк.
- Кто такой хомяк?
- Что вы о нем знаете?
- У кого дома есть хомяк?
- Как вы ухаживаете за ним?
- Что интересного узнали о нем из своих наблюдений?
Хомяк – это маленькое, настырное и любопытное существо. Его организм очень
хрупкий, но в независимости от этого они достаточно сильные. Сами по себе хомяки
очень забавные, и наблюдать за ними одно удовольствие. Но в то же время хомяк – это
большая ответственность, ведь за ним требуется уход! Его нужно кормить, мыть его
клетку, мыть поилку и лечить в случае болезни!
4.Запись предложения.
Хомяк спит в норке.
- Запишите с комментированием.
- Подчеркните согласные буквы.
Чтобы содержать хомяка надо его кормить, мыть его клетку, поилку и лечить в случае
болезни!
6.Итог
- Чему учились на уроке?
- Из чего состоит предложение?
- На что делим слова?
Из чего состоит слово?
- Какие звуки гласные и согласные?
- Что вы узнали о букве х?
- Оцените свою работу на уроке.