Конспект урока "Решение примеров и задач. Закрепление" 1 класс


Математика. 1 класс
УМК «Школа России», «Математика» М.И. Моро
Тема: Закрепление по теме: «Решение примеров и задач. Закрепление.»
Тип учебного занятия: обобщение и систематизация знаний по решению примеров и задач, умений и навыков
Цели :
Обучающие:
- закрепить знание нумерации чисел в пределах второго десятка; развивать умения решать простые задачи.
Развивающие:
- развивать познавательные процессы, математическую терминологию, логическое мышление.
Воспитывающие:
- формировать положительное отношение к учебе;
- воспитывать коммуникативную культуру у учащихся при работе в парах, организованность.
Прогнозируемые результаты:
В результате учебного занятия учащиеся научатся:
- выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации;
- читать и записывать числа второго десятка;
- использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;
- наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.
В ходе учебного занятия формируются учебные универсальные действия:
Личностные: формирование положительного отношения к учёбе, готовности преодолевать школьные трудности, формировать интерес к
математике, стремление к пониманию других людей, осознание ответственности за себя и свои поступки.
Метапредметные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии, формировать самостоятельность, умение выражать свои мысли, анализировать, классифицировать, сотрудничать,
контролировать и оценивать свои действия;
Предметные: закрепить знания нумерации и способа образования чисел второго десятка, называть последовательно чисел от 10 до 20, от
20 до 10, сравнивать числа с опорой на десятичный состав чисел, закрепить умение решать задачи и примеры в два действия, развивать
информационную компетентность
Информационно технологические ресурсы: УМК «Школа России», мультимедийная установка, обучающая программа тренажер
«Отличник», компьютер, презентация, карточки с заданиями, сигнальные карточки, смайлики.
Содержание урока
Этап
урока
Задачи
этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Ресурсы,
оборудование
Планируемые
результаты
I.Орга
низацио
нное
начало
урока
Мотивацион
ный
компонент
урока.
Эмоциональ
ный настрой
на урок
Показ слайдов
-Стоит в поле теремок-
теремок,
Он не низок не высок, не
высок. Кто в теремочке
живет? Кто в невысоком
живёт?
Наблюдение
Ответы на вопросы:
- Мышка-норушка.
-Хотим.
Слайд 2
Личностные-
Создание
эмоционального
настроя.
Метапредметные -
Готовность слушать
собеседника.
Создание
ситуации
успеха,
доверия.
-Да не простая, а учёная и в
свой домик примет только
того, кто умеет считать,
примеры и задачи решать,
да информацию добывать, а
ещё дружно работать.
Хотите попасть в гости к
Мышке?
II.
Сообще
ние
темы и
целей
урока.
Сформулиро
вать
учебные
задачи урока
Подводит к
формулированию темы
урока детьми. Сегодня мы
постараемся показать
Мышке всё, что узнали.
- Что же мы с вами умеем и
знаем?
-Чем будем заниматься на
уроке?
Отвечают на вопросы
-Мы умеем считать до 20,
умеем решать задачи.
Сравнивать числа от 0 до
20, умеем дружно
работать.
-повторим всё, что узнали
на предыдущих уроках.
Слайд 3 (герои
сказки)
Личн.- Сравнение
своих достижений
вчера и сегодня .
Метапр.
Планировать
реализацию учебной
задачи.
Предм.- Дети должны
четко представить
планируемый
результат урока.
III. Все
сторон
няя
провер
ка
знаний,
умений
и навы
ков
Устный
счет
1.Вставь
пропуще
нные
числа
Провер
ка
Закрепить
умение
считать от 1
до 20 и
знать
обратный
счёт, уметь
сравнивать
числа
второго
десятка,
устанавлива
ть
последовате
льность
числового
-Кто первым прибежал к
теремку?
Мышка даёт задание.
-Если справишься, пущу к
себе жить.
-Вставь пропущенные числа.
-Каких шаров больше:
красных или зелёных? На
сколько?
Сравните ваши ответы и
ответы Лягушки. Кто
- Я, Лягушка-Квакушка.
Пусти меня жить.
Анализируют
последовательность,
вставляют пропущенные
числа на карточках. Один
ученик работает на
компьютере в закрытом
режиме, сравнивают,
поясняют ответ.
Ответы ученика
выводятся на экран.
Сравнивают, поясняют
ответ.
Слайд 4
(последо-
вательность чисел)
Индивидуальные
карточки у каждого
ученика.
Слайд 5
20,__
,18,17,__,__,__,__,1
3,__,11,__,9,__,__,6,
__,__,__,__,1
Личн. Активная
жизненная позиция,
проявление интереса к
содержанию урока.
Метап. Оценивание
своего результата по
предложенным
критериям.
Предм. Определена
последовательность
чисел от 1 до 20.
ряда в
возрастающ
ей
последовате
льности.
справился без ошибок,
поднимите желтый
улыбающийся смайлик.
Молодцы!
- А кто допустил ошибку, не
расстраивайтесь. У вас всё
впереди.
2.Срав
нение
чисел
3.«Хит
рые
задачки
»
Закрепить
умения
сравнивать
числа.
Решение
занимательн
ых задач
- Кто прибежал к теремку за
лягушкой?
-И Зайке дала задание
Мышка.
Формулирует задание:
- Сравните числа и
объясните, как вы
сравнивали.
- Кто прибежал в теремок
после Зайки? Что вы знаете
о лисичке? Какая она?
(хитрая)
_Для хитрой лисички задала
хозяйка хитрые задачки.
Я, Зайка-Попрыгайка.
-Пустите меня к себе
жить.
Сравнивают числа с
опорой на порядок
следования чисел от 1 до
20.
Обсуждают в парах,
поясняют ответ задачи
Слайд 6
Учебник стр. 56 №3
Слайд 7
Масса половинки
гуся 3 кг, Сколько
весит гусь?
-На одной ноге гусь
весит 6 кг. А
сколько он будет
весить на двух
ногах?
Личн. Положительное
восприятие партнёра,
сотрудничество.
Метапр. Умение
слушать и объяснять
партнёру,
контролировать
действия друг друга,
умение вести диалог.
Предм. - сравнить
числа с опорой на
знание
последовательности
чисел
- Отец с двумя
сыновьями
катались на
велосипедах,
трёхколёсных и
двухколёсных, а
всего у них было 7
колёс. Сколько
было трёхколёсных
велосипедов?
IV.
Закреп
ление
знаний,у
мений и
навы
ков.
1.Упраж
нение на
знание
взаимо
связисла
гаемых
и суммы
Закрепить
умение
решать
задачи
изученных
видов,
умение
находить
значение
выражений
десятка.
За Лисичкой пришёл в
теремок …?
Помогите Волчонку
справиться с заданием.
Формулирует задание
-Разбейте на две группы.
-Волчок. Кто в теремочке
живет? Пустите меня
жить.
Анализируют,
сравнивают,
классифицируют ,
записывают в тетрадь в
два столбика.
Слайд 8, 9, 10
10+ =12
10-2=
12- =10
8+2=
12-10=
10-8=
Личн. -
Положительное
отношение к учению
Метапр. -
Контролировать проце
сс и результаты деятел
ьности, вносить корре
ктивы, анализировать,
сравнивать.
Предм. Закрепить
взаимосвязь
слагаемых и суммы
Физми
нутка
Показ слайда и выполнение
упражнений с детьми
Выполняют упражнения
на снятие физического
утомления.
Слайд 11
«Физминутка»
Личн. Формирование
здорового образа
жизни.
2.Самос
тоятель
ная
работа
Закрепить и
проверить
умение
решать
выражения
в два
действия.
Оказывает индивидуальную
помощь слабым ученикам.
- Сколько всего прибавили?
-Сколько всего вычли?
Самостоятельно решают
выражения .
3 ученика первыми
справившиеся с
самостоятельной работой
выполняют задания
повышенной сложности
на компьютере.
Учебник стр.57 № 9
Электронный
тренажёр
«Отличник»
Задания «Сложение
и вычитание чисел
с переходом через
десяток»
Личн. - Развитие
самостоятельности.
Метапр. –
Осознавать
познавательную
задачу.
Предмет. -
Закрепить
вычислительные
навыки.
3.Реше
ние
задачи
Учить
ставить
разные
вопросы к
задаче в
соответстви
и с
предложенн
ым
-Кто последним пришел в
теремок?
- Ему задала Мышка самую
трудную задачу.
Формулирует задание.
-Медведь.
- Кто в теремочке живёт?
Кто в невысоком живёт?
Пустите меня жить.
Работа в группах по
карточкам.
Составляют краткую
запись, задают вопрос в
соответствии с решением,
поясняют свой выбор,
записывают задачу в
тетрадь.
Учебник стр.58
№ 16
Личн.- Позитивное
восприятие
окружающего мира.
Метапр. Умение
слушать и объяснять
партнёру,
контролировать
действия друг друга,
умение вести диалог.
Осознавать
поставленную задачу,
решением
Чем закончилась русская
народная сказка. Давайте мы
изменим конец этой сказки.
Пусть она закончится
хорошо. Как бы вы
закончили?
Предлагают варианты
концовки сказки.
Слушание.
понимать её в форме
схемы, краткой
записи. Осуществлять
общий приём решения
задачи, освоение
способов решения
проблем
творческого
характера.
Предм. Закрепить
умение ставить
различные вопросы к
задаче согласуя с
предложенным
решением.
4.Реше
ние
выраже
ний
Закрепить
умение
решать
выражения
- Стали они жить дружно,
вместе трудиться. Каждый
старался сделать что-то
полезное. А чтобы их
теремок был красивым,
давайте подарим им цветы
на стр.30 тетради по
математике.
Вычисляют и
закрашивают фрагменты
цветка в
соответствующий цвет.
Рабочая тетрадь
стр. 30 № 4
Личн. Желание
внести свой вклад в
общее дело.
Метапр. Понимать,
сохранять и
выполнять учебную
задачу.
Предм. -Закрепить
вычислительные
навыки
V.
Подведе
ние
итогов
работы
Подвести к
самооценке
работы на
уроке.
Задаёт вопросы:
-Каким по
продолжительности вам
показался наш урок?
Самоанализ и
самооценка, оценивание
работы одноклассников.
Слайд 12
Личн. Самоуважение,
самооценка умений и
поступков,
оценивание успехов
-Почему?
- Хотите ли вы провести
такой урок ещё?
-Кто из ребят вам
понравился на уроке?
Почему?
-Чему научились на уроке?
- Урок прошёл очень
быстро.
-Было очень интересно.
- Мы учились решать
задачи, примеры,
сравнивали числа и
помогали героям сказки
жить дружно в одном
теремке.
товарищей.
Метапр.
Формирование
регулятивных умений.
( контроль и
коррекция)
Предм. Закреплено
знание
последовательности и
образования чисел
второго десятка.
Карточка для индивидуальной работы слайду 5) Карточка для решения задачи 16
1.Прочитай задание. Подумай. 1.Прочитай задачу.
2.Рассмотри рисунок. 2.Что известно? Можно ли эту задачу решить?
3.Вставь пропущенные числа. 3.Рассмотри числовые выражения.
4.Сравни. Каких шаров больше: красных или зеленых? 4.Придумай вопрос к каждому выражению.
5.На сколько зеленых шаров меньше, чем красных? 5.Составь другое числовое выражение. Поставь вопрос к
своей задаче.