Конспект урока "Умножение и деление натуральных чисел. Деление с остатком" 1 класс
Повторение по теме «Умножение и деление натуральных чисел.
Деление с остатком».
Подготовка к контрольной работе
Учитель МБОУ Алексеевская СОШ №2 Абдулгалеева Алсу Равилевна
Цели урока:
- совершенствование навыков умножения и деления натуральных чисел;
- развитие умений решать уравнения и текстовые задачи;
- развитие внимания, памяти, познавательной активности, грамотности
математической речи;
- воспитание дисциплинированности, ответственности, интереса к предмету,
самостоятельности.
Ход урока
I. Организационный этап
Проверяется готовность класса к уроку.
II. Устная работа
- Работа с сигнальными карточками (да – зеленая, нет – красная)
Верно ли (слайд 1):
а) 125х = 1000 х = 8 о
б) х:16 = 4 х = 4 д
в)75:х = 3 х = 25 с
г) х•9 = 81 х = 9 т
д) х:71 = 0 х = 71 г
е) 47х = 0 х = 0 а
ж) 84:х = 6 х = 12 л
з) х•29 = 58 х = 2 т
и) х•25=100 х = 4 о
к) 200: х = 50 х = 4 к
Составьте слово из букв, соответствующих правильным ответам. "ОСТАТОК"
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные
Используют математическую
терминологию при записи и
выполнении арифметического
действия деления с остатком.
Планируют решение задач и
уравнений, объясняют ход
решения.
Проявляют устойчивый
интерес к способам решения
заданий; адекватно оценивают
результаты своей учебной
деятельности, осознают и
принимают социальную роль
ученика.
Регулятивные -
обнаруживают и
формулируют учебную
проблему совместно с
учителем.
Познавательные –
сопоставляют и отбирают
информацию,
необходимую для решения
учебной задачи.
Коммуникативные–
умеют принимать другую
точку зрения, слушать.
III. Какая тема урока нас ждет сегодня? Дети сами формулируют тему урока:
«Умножение и деление натуральных чисел. Деление с остатком». Поскольку
мы прошли весь материал по этой теме, то как вы, ребята, думаете, чем мы будем
сегодня заниматься? Дети отвечают, что их ждет подготовка к контрольной
работе, формулируют цели и задачи урока.
III. - Урок не совсем обычный. Это урок-сказка. Но чтобы в нее попасть, мы
должны получить допуск. Дети записывают число, тему урока в тетрадях.
Математический диктант
Ответы учащиеся записывают в тетрадях.
- Запишите, как называется:
1. Число, на которое делят.
2. Число сто в выражении 23•100
3. Число, которое получается в результате деления чисел.
4. Может ли остаток быть больше делителя?
5. 10:3, найди остаток.
6. Может ли остаток быть равен делителю?
7. 31:5, найди неполное частное.
8. Число, которое делят.
9. Какие остатки могут быть при делении на 7?
10. Число, на которое умножают.
Ответы
Математический диктант
(ответы)
• 1. Делитель
• 2. Множитель
• 3. Частное
• 4. Нет
• 5. 1
• 6. Нет
• 7. 6
• 8. Делимое
• 9. 1,2,3,4,5,6
• 10. Множитель
Обменяйтесь с другом по парте тетрадями и проверьте математический диктант
друг у друга.
Проверь друга!
• Нет ошибок – «5»
• 1-2 ошибки - «4»
• 3-4 ошибки - «3»
• Больше 4-х ошибок – «2»
Верните тетради. Поднимите руки, у кого - "5", "4", "3"? Есть ли "2"?
IV. Работа по теме урока. Путешествие в страну сказок.
Итак мы получили допуск. Постучимся в первую дверь. Какая сказка за ней
живет? Чтобы узнать нам надо решить примеры на умножение и деление.
Реши сам!!!
23•27 = 80•78 =
315•24 = 807•63 =
1313:13 = 28220:83 =
46200:42 59520 :240 =
Красным цветом выделены примеры для тех учеников, кто решает быстрее
остальных. Ученики работают самостоятельно на своих местах.
Проверь себя!!!
1) 23•27 = 621
2) 315•24 = 7560
3) 1313:13 = 101
4) 46200:42 =1100
5) 80•78 =6240
6) 807•63 =50841
7) 28220:83 = 340
8) 59520 :240 =248
После проверки примеров: поднимите зеленые карточки, у кого все верно,
желтые, если есть 1-2 ошибки, красные, если 3 и более ошибок.
- Первая дверь открылась, а за ней героиня сказки. Угадайте какой.
- Правильно «Красная шапочка». Читали о ней сказку? Какая она героиня, какими
чертами характера обладает? (Храбрая, добрая...) Какая черта характера поможет
нам в жизни? А на уроке?
V. Физкультминутка.
Гимнастика для глаз. Презентация с физкультминуткой.
Физкультминутка.
Гимнастика для глаз
VI. Путешествие в страну сказок (продолжение)
Постучимся во вторую дверь.
Какая сказка за ней живет? Чтобы узнать
надо решить уравнения. Найдя их корни, мы ответим на вопрос. Ученики решают
уравнения у доски с подробным объяснением.
Вторая дверь открылась, а за ней герой сказки. Назовите эту сказку.
- Правильно «Буратино». Читали о нем сказку? Какими чертами характера
обладает? (Смелый, находчивый, любознательный...) Какая черта характера
поможет нам на уроке?
VII. Постучимся в третью дверь.
а) 3360:х = 112
х = 3360:112
х = 30.
б) (202 –х):4 =25
202-х= 25·4
202-х=100
х=202-100
х=102.
в) 176 – 7у = 36
7у = 176 – 36
7у = 140
у = 140:7
у = 20.
Какая сказка за ней живет? Решив задачу
вы узнаете.
Реши задачу
Задача:
• Из 833 г шерсти связали 4 варежки и шарф. На
шарф пошло 350 г шерсти. Сколько шерсти пошло
на каждую варежку? Сколько шерсти осталось?
1) 833-350=483(г) – шерсти пошло на четыре варежки.
2) 483:4 = 120 (г) – шерсти пошло на одну варежку.
3) 483-480=3 (г) – шерсти осталось.
Ответ: 120 граммов ушло на 1 варежку, 3 грамма
осталось.
Задачу решают два ученика с обратной
стороны доски, остальные самостоятельно, потом проверяют свои решения и
решения на доске.
1) 833-350=483(г) – шерсти пошло на четыре варежки.
2) 483:4 = 120 (г) – шерсти пошло на одну варежку.
3) 483-480=3 (г) – шерсти осталось.
Ответ: 120 граммов ушло на 1 варежку, 3 грамма осталось
- Третья дверь открылась. А за ней… Правильно герой сказки «Кот в сапогах».
Учитель опять спрашивает, читали ли дети эту сказку. Какой это герой, его
положительные качества.
VIII. Постучимся в четвертую дверь.
Какая сказка за ней живет?
Задача для
сильных
учеников
В двух корзинах
78 яблок, причём
в первой корзине
яблок 2 раза
больше чем во
второй.
Сколько яблок в
каждой корзине?
Задание для
остальных
учеников
Выполни
деление с
остатком:
1) 128:100
2) 385:10
3) 246:4
4) 457:9
5) 12080:63
Четвёртая дверь открылась, а за ней героиня сказки… Правильно «Золушка».
Какая главная черта у Золушки? Трудолюбие! Вот оно и поможет вам решить
следующее задание (дифференцированное задание).
Ответы:
Пусть во второй корзине х
яблок, тогда в первой – 2х
яблок.
В двух корзинах (2х+х) яблок,
что по условию задачи
равно 78 яблок.
Составим и решим
уравнение.
2х+х=78
3х=78
х=26.
26 (я.) – во второй корзине.
78-26=52 (я.) – в первой
корзине.
Ответ: 52 яблока, 26 яблок.
1) 128:100=100 (ост.28)
2) 385:10=38 (ост.5)
3) 246:4=61 (ост.2)
4) 457:9=50 (ост.7)
5) 12080:63=191 (ост.47)
1) 128:100=100 (ост.28)
2) 385:10=38 (ост.5)
3) 246:4=61 (ост.2)
4) 457:9=50 (ост.7)
5) 12080:63=191 (ост.47)
IX. Задания на дом.
• № 551,
• № 555,
• для сильных
учеников №512
X. Итоги урока и рефлексия
Пришла пора возвращаться в нашу школу. Мы сегодня побывали в гостях у
сказки. Что мы сегодня вспомнили, чему научились?
Оцените степень усвоения материала.
Ура! Мне все понятно. Небольшие недочеты, Были неудачи, но
есть над чем работать. я все преодолею
Зеленый квадратик Желтый квадратик Красный квадратик
Дети поднимают свои карточки. Учитель смотрит, делает выводы.
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я приобрел…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
