Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Число 7. Цифра 7" 1 класс

Конспект организованной образовательной деятельности по разделу: развитие
элементарных математических представлений у детей с ЗПР в старшей группе
компенсирующей направленности «Число 7. Цифра 7»
Цель: Продолжать формировать представления детей об образовании последующего
числа путем прибавления единицы. Познакомить с образованием числа 7, учить
отсчитывать предметы в пределах 7, познакомить с цифрой 7. Продолжать учить
ориентировке на листе бумаги, закреплять знания геометрических фигур,
упражнять в количественном и порядковом счете. Развивать мыслительную
деятельность детей.
Оборудование:
Демонстрационный материал: изображения автобуса, животных: мишки, зайца,
белки, лисы, волка, лосенка, мышки; цифры 1 – 7; модель числового отрезка;
картинка: домик с замком.
Раздаточный материал: тетради, карандаши, набор цифр; лист бумаги, пеналы с
геометрическими фигурами; карточки для игры «4 лишний».
Ход занятия:
1. Организационный момент. «Мимическая гимнастика»
– Дети, посмотрите, на улице светит солнышко, давайте ему улыбнемся.
– Но вдруг откуда-то появилась хмурая тучка, покажите какая она.
– Пошел дождик, и стало грустно, как это грустно?
– Дождик покапал и прошел, тучка ушла и снова светит солнышко, улыбнитесь
ему.
2. Игра «Праздник леса».
а) Работа с демонстрационным материалом: Дети сидят за столом. На доске модель
числового отрезка. В начале отсчета – автобус, на каждой из 6 «станций» -
изображения животных.
– Ребята, сегодня у лесных жителей – День леса. Они решили устроить на
лесной поляне – праздник. Но добраться до поляны можно только на
автобусе. На каждой станции живет какой-нибудь зверь. Наш автобус
должен доставить на праздник каждого из них, и чтобы все звери попали на
праздник им надо помочь. Поможем?
– Итак, автобус отправляется. Кого мы возьмем на первой станции? (мишку)
– В каком направлении должен двигаться наш автобус, чтобы попасть на
станцию 2: влево или вправо?
– Отправляемся! Приехали! Кого возьмем на второй станции? (зайца).
– Что происходит с числами при движении вправо? (они становятся больше на 1).
«Путешествие» продолжается от «станции» к «станции» до цифры 6. Дети садят в
поезд мишку (1), зайца (2), белку (3), лису (4), волка (5), лосенка (6) присчитывая
по одному. Таким образом, повторяются порядковые числительные от 1 до 6 и
проговариваются, что каждое следующее число на 1 больше предыдущего.
– Ребята, а как же нам добраться до лесной полянки? (надо еще одну станцию
проехать).
– Какой она будет по счету? (седьмой).
– Посмотрите там, на домике висит замок. Если вы скажите, как из числа 6
получить число 7, то замочек откроется. (если к шести добавить один, то
получится 7)
– Молодцы! Волшебный замочек открылся!
– Как вы думаете, какой цифрой обозначается число 7?
– Посмотрите, это цифра 7.
– Давайте скажем, на что похожа цифра 7?
Вот семерка – кочерга,
У нее одна нога.
Семь – словно острая коса,
Коси коса, пока остра.
Очень похожи семерки на клюшки
Для хоккеиста и для старушки.
– Давайте пальчиком в воздухе нарисуем цифру 7.
б) Работа с раздаточным материалом:
– Давайте выложим цифру 7 из счетных палочек.
– А теперь заштрихуем эту цифру в тетради. Но прежде чем начнем
штриховать, надо размять пальчики, возьмите карандаш и покатайте его
между ладошками.
Дети штрихуют цифру 7 в тетради.
– Посмотрите, на полянке построились звери для игры. Покажите цифру,
которая обозначает, каким по счету стоит мишка? (зайка, лось, белка, лиса,
волк, барсук)
3. Физминутка. «Самолет»
– Дети, а на чем еще можно путешествовать? (на самолете). Давайте с вами
полетим на самолете:
Руки в стороны – в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло – вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
4. Игра «Назови числа». От 3 до 6; от 5 до 1; от 4 до 6; от 2 до 5: лот 1 до 4; от 6 до 2.
5. Игра «4 лишний»
- Солнце, ягодка, облако, цветочек (облако, потому что оно овальное, а все
остальные предметы круглые)
- Коврик, стаканчик, кораблик, лопатка (коврик, потому что оно квадратное, а все
остальные предметы треугольные)
- Сумка, книжка, лопатка, кисточка (лопатка, потому что она треугольная, а все
остальные предметы прямоугольные)
6. Игра «Коврик».
– Ребята, давайте сделаем коврики с узором.
– Положите в середине листа 1 овал. Справа 3 квадрата. Слева 2
прямоугольника. Вверху 4 круга. Внизу 5 треугольников.
7. Итог занятия.
– Ребята, скажите, с какой новой цифрой вы сегодня познакомились?
– Что было трудно для вас? Что больше всего понравилось?
– Света, скажи, у тебя все сегодня получилось?
– Я считаю, что на занятии все работали хорошо, и у всех детей светит
солнышко.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: