Технологическая карта урока "Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц" 1 класс


Конкурс профессионального мастерства «Урок-2016»
Технологическая карта урока
Предмет: Математика
Класс:
Тема: « Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц»
Образовательная программа по предмету: «Школа России»
Автор урока: Двоеглазова Любовь Борисовна
Технологическая карта
Тема
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
Цели
Образовательные:
Познакомить с решением задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-
образного мышления.
Способствовать отработке таблицы сложения (вычитания) на 2.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить
ответы на вопросы в знаковых записях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
ответы на вопросы.
Планируемый результат
Предметные:
Знания: узнают о новый вид задач. Умения: научатся решать задачи и оформлять решение задач.
Навыки: решать примеры на сложение и вычитание на 2.
Метапредметные:
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных
условий; подводить по понятие «На … больше», «На … меньше» , выделения существенных признаков
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности
Личностные:
развитие мотивации учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
Основные понятия
«На … больше», «На … меньше»
Технология
проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся,
выполнение которых приведёт к
достижению запланированных
результатов
Планируемые результаты
УУД
I. Мотивация к
учебной
деятельности (2
мин)
Цели:
- актуализировать
требования к
ученику со
стороны учебной
деятельности;
- создание условий
для возникновения
у учеников
внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
- уточнить тип
урока;
Проговаривают
стихотворение
правила поведения
на уроке,
объяснять, для
чего нужно
выполнять эти
правила.
Проговаривают
девиз урока,
определяют тип
урока.
Организует
проговаривание
правил поведения
на уроке.
Организует
проговаривание
девиза урока.
Организует
уточнение типа
урока.
Уточняет
тематические
рамки.
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме;
договариваться с
одноклассниками
совместно с
учителем о правилах
поведения и
общения и следовать
им
(Коммуникативные
УУД).
II.
Формулирование
темы урока,
постановка цели
(5 мин)
Цели:
- организовать
формулирование
темы урока
учащимися;
- организовать
постановку цели
урока учащимися.
С помощью
учителя
формулируют
тему урока. С
помощью учителя
ставят цель урока.
Организует
повторение
изученного.
Организует
формулирование
темы урока
учащимися.
- Учитель:- Откройте страницу
96 учебника. Определите
название темы. Что вы узнаете?
Какие цели поставили?
- Сегодня наш урок будет как
путешествие, мы отправимся в
математическое путешествие на
поезде!
- Чтобы попасть от одной станции
до другой, нужно выполнять
правильно предложенные задания!
- Ну что в путь! (изображение
паровозика)
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме
(Коммуникативные
УУД).
Уметь определять и
формулировать цель
на уроке с помощью
учителя
(Регулятивные
УУД).
Организует
постановку цели,
формулировку темы
урока учащимися.
Едет, едет паровоз,
Много у него колес,
Мчится паровоз по кругу,
Машем мы рукой друг
другу,
Тра-та-та, тра-та-та,
Занимай свои места!
III. Устный счет
(5 мин)
Отработают
устный счет в
пределах 10, для
показа ответов
используют
карточки с
цифрами.
Отработают
таблицу сложения
(вычитания) на 2.
Организует работу
для проведения
устного счета
Устная работа.(у детей
карточки с цифрами,
ответы показывают
цифрой)
1 станция «Веселая»
(задачи в стихах)
На пасеке три медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез,
А сколько убежало в лес?
(2)
В класс вошла Маринка,
А за ней - Аринка.
А потом пришел Игнат.
Сколько стало всех
ребят?(3)
Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек
стало?(4)
Регулятивные:
Контроль-
умение
сличать
результат
своей
деятельности
с заданным
эталоном
Коррекция
внесение
необходимых
дополнений и
изменений в
результат
своей
деятельности
Оценка –
сопоставлени
е результатов
своей работы
с образцом,
выделение и
осознание
того, что еще
нужно