Конспект урока "Проверка арифметических действий" 6 класс


МКОУ «Каширская коррекционная общеобразовательная школа-интернат»
Конспект урока по предмету «математика»
в 6 «А» классе
на тему: «Проверка арифметических действий»
разработан и проведен 28.10.2014г.
учителем Ю.С. Жилиной
г. Кашира
2014-2015г.
Тема урока: «Проверка арифметических действий»
Цель урока: научить проверять действия сложение и вычитание в пределах
10 000.
Задачи:
Образовательные: закрепить умение выполнять проверку арифметических
действий сложения и вычитания в пределах 10 000.
Коррекционно-развивающие: развивать мыслительные процессы анализ,
сравнение, обобщение, корректировать внимание и пространственные
представления.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, самоконтроль при
выполнении заданий, воспитывать бережное отношение к природе, интерес к
предмету.
Оборудование: ноутбук, телевизор, словарь русского языка, карточки с
заданиями.
План урока:
I. Орг. момент – 1 мин.
II. Устный счет – 7 мин.
III. Основная часть
3.1. Постановка темы и задач урока
Решение примеров у доски 11мин.
3.2. Физ. минутка – 1 мин.
3.3. Решение задачи – 7 мин.
3.4. Решение примеров по карточкам 11 мин.
IV. Подведение итогов урока – 1 мин.
V. Задание на дом – 1 мин.
Ход урока
I. Организационный момент
Проверить готовность учащихся к уроку.
Учитель: Открываем тетради, записываем: «классная работа», на
полях число, тема урока (на экране слайд 2 ).
Отложили тетради в сторону.
II. Устный счет (на экране) – личностно -ориентированный подход,
ИКТ
слайд 3
1500 + 1000 = (Ваня)
10 000 - 3000= (Юра)
1000 + 2000 = (Марина)
5 х 7 = (Света)
5000 + 500 = (Никита)
3000 - 2000 = (Стёпа)
9000 - 5000= (Лиза)
32 : 4 = (Саша)
Слайд 4.
Задание в тетради: расставить полученные ответы в порядке
возрастания и соотнести с буквами.
1500 + 1000 = 2500 (В)
10 000 - 3000= 7000 (А)
1000 + 2000 = 3000 (Е)
5 х 7 = 35 (Р)
5000 + 500 = 5500 (К)
3000 - 2000 = 1000 (О)
9000 5000= 4000 (Р)
32 : 4 = 8 (П)
Проверить (на экране), составить слово. Слайд 5.
8, 35, 1000, 2500, 3000, 4000, 5500, 7000
П Р О В Е Р К А (выключить ТВ)
3.1. Постановка темы и задач урока
Учитель: У всех получилось такое слово? Как вы думаете, а что оно
обозначает? (дети отвечают).
Давайте послушаем, что же слово «проверка» обозначает в русском
языке (чтение обозначения из словаря).
Сегодня на уроке мы будем с вами закреплять умения выполнять
проверку арифметических действий сложения и вычитания в пределах
10 000.
Для этого открываем учебники на стр. 65, 266 (2).
К доске выходит Ваня и решает, комментируя, пример, остальные
решают пример в тетради и сверяют с решением на доске.
3.2. Физ. минутка
Вот помощники мои (Руки вперед).
Их как хочешь, поверни.
Покрутили, повертели
И работать захотели.
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы писать,
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
На носочках выше, выше,
И спокойнее подышим.
3.3. Решение задачи (стр.62, №254)
1. Задачу читает учитель.
2. Задачу читает громко ученик.
3. Учитель: Скажите, ребята, про что говориться в задаче?
Зачем город надо озеленять деревьями?
Какие деревья бывают? Назовите их.
4. Разбор задачи, нахождение в тексте «главных» слов.
5. Составление краткой записи на доске в процессе разбора задачи.
Берёзы – 450 шт.
Липы - ? на 180 шт. меньше чем ?
Тополя - ? на 150 шт. больше чем
6. Самостоятельное решение задачи с проверкой.
3.4. Решение примеров по карточкам
(ответ заштриховывается с помощью линейки)
I вариант
4162=
5437=
4000=
4357=
II вариант
6152=
4500=
3700=
8326=
III вариант
5600=
5000=
3600=
500 =
технология дифференцированного обучения
Учитель: Проверяем, правильно ли вы заштриховали пирамиду (на экране,
слайд 6).
1236+2764 =
10 000 = 4563
+ 5459 = 9621
9560 - = 5203
9560 - = 1234
+ 3450 = 9602
10 000 = 5500
1293+2407 =
4500 - = 4000
+ 3400 = 9000
10 000 = 5000
1200+2400=
IV. Подведение итогов урока.
Учитель: Скажите, ребята, какая тема урока сегодня была? Справились ли
мы с целью урока? Какие делали упражнения? Какое задание понравилось
больше всего?
(дети отвечают)
Выставление оценок за урок.
V. Задание на дом.
Учитель: Запишите в дневник задание на дом стр. 63, № 266 (3-ий столбик).